操场上教案设计

1、 操场上公开课设计 蒲县东关小学 乔宁教学目标： 1、 认识9个生字，6个词语，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八”“入”两个生字。 2、 能正确、流利的朗读词语。3、 培养学生主动识字的兴趣及能力。教学重、难点： 认识9个生字6个词语和2个偏旁，会写两个生字。 教学资源： PPT，词语，生字卡片。 教学流程： 1、 导入、揭题 今天，老师很高兴能认识这么多可爱有聪明的小朋友，老师想问问大家，平时下课后大家在操场上都玩些什么啊？今天我们就一起学习第四课操场上。（师板书课题，生齐读课题。）设计理念：利用课间活动的话题引出课题，创设愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。 2、 看图学字词

2、1、 看图说话，认识体育活动的名称。 师：（出示课件）请同学们看到大屏幕，看，操场上多热闹。图上的小朋友们在玩什么呢？比一 比谁的小眼睛最亮。 （生观察图，回答问题。） 2、 根据学生回答，老师依次出示词语卡片。（逐个出示词语卡片让生认读。）用这样的句子来说一说：下课了，同学们有的-有的-还有的-。3、借助图画，看拼音，大声的读词语。4、多种形式，反复认读（1）带拼音齐读（2）去掉拼音读（3）男女生赛读5、认识“足字旁”“提手旁”（1）看图皮球用手来拍，所以拍有个“提手旁”，提手旁的字和手有关。观察一下还有哪些字也有“提手旁”。（出示打、拔）（2）看足球的“足”就是我们人的脚，足球是用脚来踢的

3、，所以踢有个“足”字旁。足本来有一条长长的的腿，当它踢球的时候要把脚抬起来。观察一下还有哪些字也有 “足字旁”。小结：“打、拍、拔”都表示手的动作，都有“提手旁”。 “跳、跑、踢”都表示脚的动作，都有“足字旁”。随机出示高、步。6、一起来跟老师学首儿歌吧（课件出示）7、大家学得真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是把这些生字词语都记住了。（请一名同学上台来做动作，其他小朋友来猜）8、那让我们翻开课本52页， 看看图，再把图下面的词语和同桌一起读一读吧！ 设计理念：利用课文插图创设情境，让学生说图意，出现词语，在熟读词语的基础上，进行生字教学，在语言环境中识字。利用游戏，让学生在动中学，在

4、学中动，是枯燥乏味的识字教学变得轻松愉快。三、写一写 1、大家读得太好了，相信大家写的一定也很棒吧！ 2、出示屏幕，展示两个笔画“撇”和“捺”。想一想这两个笔画能组成什么字 ?3、指导书写“八”撇低捺高，起笔分开。4、出示“入”，生观察区分“八”和“入”有什么不同。4、师范写，强调书写要点。5、生练写，师巡视指导。 6、投影评价，学生观察，你们觉得哪个字写的比较好？值得我们学习。哪个字要稍微提醒一下？设计理念：通过让学生观察区分，学会写字方法。通过课堂展示，点评可以更好地发现学生在书写生字时的问题，让学生及时改正。四、小结这节课我们不仅学会了写“八”和“入”，而且还认识了“打球、拔河、拍皮球，

5、跳高、跑步、踢足球”这些词语，听下课的铃声响了，让我们一起读着儿歌去操场上尽情的玩吧！（课件出示儿歌） 板书设计： 4、 操场上田字格范写“八”、“入” 提手旁：打 拔 拍 足字旁：足 跳 跑 踢 操场上公开课设计乔宁 一分钟示范课设计 东关小学 乔 宁教学目标： 1、掌握课文中的生字新词。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 难点：体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。教学准备：课件 秒表教学过程： 一、 游戏激趣，导入课题同学们看看老师手里拿的是什么？（秒表）你们知道一分钟是多少秒吗？（60秒）那一分钟究竟有多长呢？我们来一起做一个游戏，老师来计时，你们来写字，看看一分钟你能

6、写几个字。游戏开始，强调书写姿势和要求。（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）一分钟可以说很短，也可以说很长。一个人把握住生命的每一分钟，也就等于把握住美好的一生，我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。伸出小手和老师一起来写课题。（板书课题）“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。 二、品读感悟课文 1、课前大家已经阅读课文了，看，文中的词语宝宝已经等不及要来和大家见面了，快看看他们是谁。 2、学生自由读读课文，注意：把课文读正确，读流利。（出示课件）并思考：课文写了元元的一件什么事？（生答：元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟

7、。）板书：多睡。 3、出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们一起在课文中帮元元找找原因吧。 4、出示：他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气？指导学生读出自责的语气，体会元元当时着急的心情。 5、出示：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”。这时候元元在想些什么？指导朗读。体会元元自责、后悔的心情。 6、出示：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。从“等啊等”“决定”体会元元在想什么？读出愧疚，后悔、着急的心情。 7、出示：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。说明什么？用课文中的一句话来表达一下元元现在的心情。（元元非常后悔） 8、分角色读，谁愿意当元元来表演一下 9、出示：因为多睡了一分钟，所以（）的填空，使学生理清课文思路，了解一分钟的重要性。 10、此时此刻，你觉得一分钟重要吗？你想对元元说些什么？（时间宝贵，珍惜时间） 11、引导学生思考：通过元元这个故事，你想对自己说些什么？板书（珍惜时