高中语文《诗经二首》 新人教版必修2

1、卫风 氓,诗经两首,自主翻译： 方法：做在作业本上。格式：上一行：诗句； 下一行：译文 要求：1、每一字，每一句都要弄懂：意义，词性，用法。 2、结合课下注释翻译。译完一段后，打 开资料订正，用红笔修改。 3、态度认真，不可马虎，不放过一字一句,诗经是我国第一部 总集,内容,形式,手法,收入 时期的诗歌 首,汉以前被称为 或,诗经是我国古典诗歌 的源头,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风 雅 颂,赋 比 兴,四言为主，重章反复,现实主义,诗经六义,诗经知识知多少,氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期,氓 古义：民，指老百姓。

2、诗中指“女主人公的丈夫”。 今义：流氓。 之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 匪：通“非”，不是。 即：走近，靠近。 如：若即若离 不即不离 可望而不可即。 谋：商量，商议。诗中指“商量婚事”。 如：不谋而合。 至于 古义：到，到达。 今义：表示达到某种程度。 愆（音qin）：本指过错，过失，诗中指延误。 将：请，愿。如李白以：介词，把,疏通词句,乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁,垝垣（音gu yun）：倒坍的墙。 垝：倒坍 以：连词，来。 复关：第一个“复关”是卫国地名，指诗中“氓”的住 地。第二、三个“复关”借代住在复

3、关地方的 “氓”。 载载：又又 如：载歌载舞。 尔：第二人称，你。 如：出尔反尔 尔虞我诈 咎：不吉利，灾祸。 以：介词，把。 贿：财物，指嫁妆,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也,沃若：润泽的样子。 于嗟：感叹词。 于：通“吁”，叹息。 耽：迷恋，沉溺。 说：通“脱”，解脱,桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德,陨：坠落，掉下。 徂：往，到。 三岁：约数，指不确定的多数，可译为“多年”。 贫：形容词作名词，贫穷的生活。 渐：浸湿。 爽：差错，诗中指爱情不专一。 如：屡

4、试不爽 毫厘不爽。 贰：使动用法，使不专一，诗中指变了心。罔极：没有定准。 罔：无，没有。 极：准则。 二三：使动用法，使三心二意,三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣,靡：没有，不。 夙：名词作状语，在早晨。 夜：名词作状语，在夜晚。 言：1.（言既遂矣） 语助词，无实义 2.（静言思之） 音节助词，无实义。 遂：顺心，满足。 躬：自身。 悼：伤心,及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉,偕：共同，一起。 如：执子之手，与子偕老。泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的

5、样子。 旦旦：诚恳的样子。 其：第二人称，你。 是：指示代词，这，指代誓言。 已：止，了结，终止,课文赏析 一、列出本诗的结构图表。 二、女主人公的形象如何？（结合例句分析） 三、本诗的主题如何？ 四、赋、比、兴手法的运用及作用。 五、对比手法的运用及作用 六、作业 七、拓展阅读 八、成语补充,氓,恋爱,婚变,决绝,章节,一 二,三 四 五,六,人物,女：秋以为期 载笑载言,士贰其行 至于暴矣,亦已焉哉,男：氓之蚩蚩 抱布贸丝,夙兴夜寐 靡有朝矣,反是不思,憨厚老实,热情纯真,自私变心,辛苦蒙辱,冷酷无情,毅然坚决,对比,情节,这是一首叙事诗，它以一个女子自述（回忆）的口吻，讲述了她自己的 婚

6、恋悲剧,第一章：求婚、许婚(赋) 第二章：相思、结婚(赋) 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年苦楚、处境(赋) 第六章：今昔对比的感受和决心(赋、比、兴,恋爱,婚变,决绝,热情 幸福,沉痛 怨恨,清醒 刚烈,情节,感情基调,结构总结,随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？概述女主人公的形象,恋爱 （12) 婚变 (345） 决绝 （6,热情，幸福,怨恨，沉痛,清醒，刚强,送子过淇，至于顿丘。不见复关,淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽士之耽兮,淇则有岸，隰则有泮。 反是不思，亦已焉哉,沉醉爱河,心如帷湿,回头是岸,女主人公是一位温柔、善

7、良、勤劳、有主见，一旦发现所爱的男子凶暴变心后，毅然决然的与之分手，坚贞果敢，敢爱敢恨，至刚至柔的中国古代劳动妇女的代表,本诗的主题 诗歌叙述了女主人公从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,鉴赏要点 赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。（陈述) 比者，以彼物比此物也。（比喻) 兴者，先言他物以引起所咏之词也,文中运用赋的地方： 第一、二、五章,鉴赏要点,比、兴艺术手法的运用 第三章 第四章,桑之未落，其叶沃若” “于嗟鸠兮, 无食桑葚,桑之落矣，其黄而陨” “淇水汤汤, 渐车帷裳,兴、比,兴、比,兴、比,兴,比、兴艺术手法的运用 第三章 1、 “桑之未落，

8、其叶沃若” 桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽,兴、比,提示 兴：先言他物以引起所咏之辞 比：比喻,兴,比,以兴起，总结出自己得出的生活经验。 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也,喻体 本体,桑 其叶沃若,比、兴艺术手法的运用 第三章 2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚,兴、比,提示 兴：先言他物以引起所咏之辞 比：比喻,兴,比,以兴起，引出观点。 于嗟女兮，无与士耽,斑鸠 桑葚,用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男子,喻体 本体,第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨” 桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来,兴、比,兴,比,以兴起，引出男子变心的原因。 士也罔

9、极，二三其德,桑 其黄而陨,4、 “淇水汤汤, 渐车帷裳” 淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔,兴,兴,以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根 本原因和女子的清白。 女也不爽士也罔极,第五章 淇则有岸，隰则有泮,喻体 本体,桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有： 结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用,内容上：比兴句唤

10、起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳,多种对比,氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来,析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。 婚前：“总角之宴，言笑晏

11、晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。 婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒,2）氓婚前婚后也形成了对比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来,两组对比，突出了男女主人公各自的性格，暗示了故事悲剧的根源,拓展阅读,阅读舒婷的诗致橡树，把握其中的女性形象，体会它的主题思想,我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫

12、耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单纯的歌曲 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里,每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾蔼、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持

13、的位置，足下的土地,致橡树,致橡树赏析,致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里,补充（成语,1、二三其德 时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准,2、夙兴夜寐 早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡,3、白头偕老 夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老,4

14、、总角之交 指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年,5、信誓旦旦 形容誓言极其诚恳可信,采薇,朗读课文， 把握文章中的重 点和难于读、理 解的字词，对照 课文注解，初步 疏通文章的大意,岁亦莫(暮）(m)止 猃狁(xin yn) 孔棘(急)(j) 载(zi)饥载渴 靡盬(g) 四牡騤騤(ku) 小人所腓(fi) 象弭(m)鱼服 雨(y)雪霏霏,重点字词读音,二、疏通语句,采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止,采薇采薇一把把，薇菜已经发新芽,曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止,说回家呀道回家，眼看一年又完啦,靡 室 靡 家 ， 玁狁xinyn之故,有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀,不遑hung启居 ，

15、玁 狁 之 故,没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀,语气词,语气词,同暮,M无,闲暇,我国古代北方少数民族,春秋称狄,战秦汉称匈奴,文本知识把握,第一章分析,忧心如焚,我 戍 未 定 ， 靡 使 归 聘,防地调动难定下，书信托谁捎回家,采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止,采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大,曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止,说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂,忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴,满腔愁绪火辣辣，又饥又渴太苦啦,又又,防守,问,第二章分析,忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来,满怀忧愁太痛苦，生怕从此难回家,采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止,采薇采薇一把把，薇菜已经变老啦,曰 归 曰

16、 归 ，岁 亦 阳 止,说回家呀道回家，转眼十月又到啦,王 事 靡 盬g，不 遑 启 用,王室差事没个罢，想要休息没闲暇,硬、老,十月,休止,很,痛苦,回家,第三章分析,边地怎敢图安居? 一月要争几回胜,彼 尔 维 何 ? 维 常 之 华,什么花儿开得盛? 棠棣花开密层层,彼 路 斯 何 ? 君 子 之 车,什么车儿高又大? 高大战车将军乘,戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业,驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾,岂 敢 定 居 ? 一 月 三 捷,那,通薾花盛开样,助词,高大的战车,同棠棣,将军,战车,语气词,驾车,公马;母叫牝pn,高大雄壮样,第四章分析,驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Ku,驾车四匹

17、大公马，马儿雄骏高又大,君 子 所 依 ，小 人 所腓fi,将军威武倚车立，兵士掩护也靠它,四 牡 翼 翼 ，象弭m 鱼 服,四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂,岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘,哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲,马强壮样,靠车,遮蔽,整齐熟练,鲨鱼皮做的箭袋,象骨饰弓,急,第五章分析,昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依,回想当初出征时，杨柳依依随风吹,今 我 来 思 ，雨y 雪 霏 霏,如今回来路途中，大雪纷纷满天飞,行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥,道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累,我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀,满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会,语助词无义,纷纷,随风而动,下雪,缓

18、慢,第六章分析,采薇赏析 1、列出本诗的结构图表 2、归纳本诗的主题 3、手法欣赏 4、名句欣赏 5、课堂小结及课后作业 6、诗经名句辑录 7、拓展：意象“柳”在古典诗词中的含义 8、课后积累,整体思路,一、思归（13章） 二、战事（45章） 车马之盛，戍卒辛劳。 三、归途（6章） 归途情景，痛定思痛,这首诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感,探讨：这首诗表现了士兵怎样的情感？(主题） 采薇一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。 诗中抒情主人公的感情丰富、复杂。由于归期一拖

19、再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感。走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。思念故乡、牵挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不出孰轻孰重,诗的前三章开头句式相似，反复吟唱。在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑痛苦也随之越来越重，从而突出了思归主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美,手法欣赏：重章叠唱,重章叠句的特点： 章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键

20、处更换个别字。 运用重章叠句的好处： 1、使内容和感情层层铺出，逐渐深化，加强抒情性。2、增强作品的音乐美和旋律美。3、突出了主题,名句赏析,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价,清人王夫之在论诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。,当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞来反衬。 这里诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜别之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让

21、那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思从风景画面中自然流露出，含蓄隽永，余味无穷,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏? 这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间,诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。 诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服

22、役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力,课堂小结,读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热爱和平，并且会尽力去维护和平的,课后作业,课本“研讨与练习”之二、三。（参资料） 导学案之“互动研讨”和“基础巩固,1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经 周南 关雎 2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经 小雅 采薇 3、知我者，谓我心忧；不知我者

23、，谓我何求。诗经 王风 黍离,诗经名句辑录,4、如切如磋，如琢如磨。诗经 卫风 5、一日不见，如三秋兮。诗经 王风 采葛 6、巧笑倩兮，美目盼兮。诗经 卫风 硕人,诗经名句辑录,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自诗经始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。小雅采薇篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意,情与景的交织,一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”以柳示春，绿柳就是春天的标志,二、“灞陵柳”。李白诗云：“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。柳与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”，就是描摹折柳赠别之俗的,三、“隋堤柳”。李商隐隋宫中云：“于今腐草