修改作文的五种方法

1、修改作文的五种方法一朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当 “老师 ”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了 .凡是读起来绕口 ,听起来别扭的地方 ,就仔细查找问题 ,进行修改 .例如 ,有一个同学在作文中这样写到 “一进校园 ,我首先第一个看到的就是那富饶的假山 ”。当他朗读此句时 ,总觉得别扭 ,后经仔细思考 ,认为 “首先 ”与 “第一个 ”保留其一 ,避免重复 .又觉得用 “富饶 ” 来形容假山有些不妥 ,改为用 ”造型新颖 ”更为合适 .修改好的句子再来读一读 ,觉得流畅多了 .看来 “耳朵 ”这个老师还真挺称职，把毛病都

2、挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象， 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。二同学互评法 。俗语说 “当局者迷，旁观者清 ”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此横挑鼻子竖挑眼 一番，作文中存在的问题，就难逃 “法眼 ”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用， 可是一到 小老师 那就通不过了 “你一会儿写花， 一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这

3、样的顺序，读完作文害得我象吃了 点头丸 似的，忽上忽下 ”，小作者也不服气， 辩解自己就是按 个 序 察的。二人争 不下，找老 理 。老 因 利 ， 解了 察 序的重要性和 察方法。两位同学点 称是。不 得 小老 比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在 一次次的修改中提高。三老 法。老 要精，具有代表性，分析原因和修改方法是 次老 的重点，需要教 引 学生 并改正。 似病句 是 学生在 后自 ，是否自己的作文 存在着 的不足。四 冷却法。一次偶然事件中， 使我意外 此法。 当学生写完校园春色 篇文章后，没有 修改， 一段 后，我来了个亡羊 牢，没想到效果却极佳，深思后豁知

4、：学生写作是当 水平，而 一段 ，又学 了新的 文， 了新的作文，知 又有了新的 累，所以再修改以前的作文， 又有了不少 新。 如学 了 林格勒大草原 篇 文后，学生了解了 文是以歌 作 尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出 了以春天在哪里呀，春天在哪里，开 和以 小 在前面 路， 呀吹向我 ， 尾的文章，来表达心情，吸引 者。 南京 江大 以描写天气作 托，以毛主席 用 尾，在学生作文中就出 了“和煦的阳光，凉爽的春 ， 人心 神怡 ”，“校园春色关不住， 声笑 出 来”，“紫丁香，开紫花， 开小嘴巴，在那 叶 托下，散 清香笑哈哈”等构思新 ，用 准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台 。写完立即修改是一个好方法， 而过一段时间返回头来修改， 也不失为一种好的修改方法。五佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动， 让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。 也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。 每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样 “春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边， 给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的