人体内废物的排出(2课时)

1、课时安排： 2 课时第 2 节 人体内废物的排出（第 1 课时）教学目标：1、知识目标： .了解肾脏的位置、结构和功能的基础知识。了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。2、能力目标：通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。通过实验，培养学生的动手能力。3、情感目标：通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯 .教学方法：观察、讨论教学重点：肾单位的结构教学难点：肾单位的结构教学用具：挂图、模型等教学过程：教学阶段教师引导学生活动一、引1引入新课：回忆呼吸的全过程。1、解疑：原来，人体通过消化、入设疑：

2、呼吸全过程的最后一步， 组织里吸收得到的营养物质， 在细胞内被的气体交换，将血液中的氧供给了细利用。其中，有机物的分解通常需胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里要氧的参与。有机物分解消耗了的二氧化碳总是比动脉血多， 这些二氧氧，产生了二氧化碳。化碳是从哪里来的？2、引出本章课题有机物的分解还产生2、以小组讨论的方式进行对比：水、尿素等其他废物 （当然，有些废物二者的排出物分别是什么？分别能在体内 “变废为宝 ”，不宜称为废物）。 在身体的什么部位产生的？排出二、探这些物质通常被称为代谢终产物。 它们的途径务是什么？排泄的主要途究过在人体内积聚多了。 对人体有害，必须径是什么。程及时排出体外。这就

3、是本章要学习的课题 排泄。3、指导学生观察秘尿系统组成图、肾3观察泌尿系统的模型或挂图，脏的组成结构图片， 找出组成肾脏的基本单位 肾单位及其结构特点4、课堂小结认识泌尿系统的组成。同桌两个同学互相说一说， 泌尿系统的组成。 提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。通过观察与实验活动， 认识肾脏的结构：通过观察与小组讨论， 认识与肾脏相通的管道， 肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾孟。探究肾单位的组成结构第 2 节 人体内废物的排出（第 2 课时）教学目标1知识目标 ： 描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。 说出肾的结构和特点。 描述尿液形成和排出的大致过程。2能力目标 ： 通过

4、观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。 通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。3情感态度价值观目标 ： 通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。 通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。重点难点肾脏的结构和尿液的形成。教学辅助多媒体课件教学过程1、复习：（1）说出泌尿系统的组成识图作答：由肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（贮存尿液）、尿道（排出尿液）组成。（2）肾脏的结构2、描述尿液的形成问：尿液究竟是怎样形成的呢？播放 flash 动画，思考：尿液的形成主要包括哪2 个过

5、程？每个过程中液体成分会有什么变化？学生观察，分析，表达：尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用；肾小球的滤过作用：当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内，形成原尿；肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分的水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里。阅读小资料“某健康人血浆、原尿、尿液成分比较”，通过数据进一步认识三者的成分。想一想：一个人一昼夜形成的原尿的量与排出的尿液的量会是相等的吗？为什么？回答：不相等，有肾小管的重吸收过程。3、尿液的排出播放动画，介绍：肾脏形成的尿，经过肾盂、输尿管流入膀胱。膀胱出口处周围有环形的平滑肌，平时平滑肌收缩，出口呈关闭状；当膀胱内的尿液贮存到一定量时，就要排尿。这时候，环形的平滑肌舒张，出口开放，尿就从膀胱里流出，经过尿道排出体外。健康提问：为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，了解人体的健康状况？我们应怎样保持泌尿系统的卫生？学生讨论，表达：