随风潜入夜润物细无声——加强和改进中小学德育工作研究

1、随风潜入夜，润物细无声增强和改进中小学德育工作研究 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”一说到对学生实行德育教育，我总会情不自禁地想起杜甫的这首古诗。的确，德育工作是塑造学生心灵的重要工作，如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田。近二十年的班主任工作，使我深深感受到了肩上的担子有多重。下面具体谈谈，我是如何对学生实行德育教育的。习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。一直以来，教学楼三楼的厕所成了班级工作的大难题。尤其是夏天到来时，刚拐过二楼楼梯，就会闻到一股刺鼻的臭味。三楼的厕所

2、是六年级的卫生区，这在我们学校已经是一条不成文的规定。刚开始，同学们都很积极，轮到自己值日时特别用心，里里外外打扫得干干净净。可没过多久，有的同学就开始偷懒，不是垃圾没倒，就是地拖得马马虎虎，卫生死角持续！几个班干部采取了很多办法，最后在执行中也是不了了之。看到这些，我没有说话，决定陪同孩子们一起打扫一段时间，相信孩子们一定会明白我的良苦用心的。果然，当我拿起扫把和其他同学一起打扫时，平时一些懒散的孩子，看到我也在打扫，都争着、抢着打扫。打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的。我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，逐步的同学们养成

3、了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。 言教永远比不过身教，学生是看你的行动，不是听你的指挥。我想班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自己的老师呢？ 2钻研教材，深入备课，挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，增强德育渗透苏教版语文教材选择了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化

4、；有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。所以，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，积极探索在语文教学中如何用好语文教材。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，增强德育渗透。在教学实践中，教师切忌空泛、枯燥地说教，人为地拨高。教师要避免在教学中走极端：既不能光讲授语文知识，也不能只强调思想教育。教师要深入备课，在教学中做到寓教于情，寓教于理，达到既教书又育人的效果。如三亚落日这篇课文，让学生体会

5、三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情。卢沟桥的烽火这篇课文，让学生了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发他们对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。石灰吟这首诗，让学生懂得诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的高尚品质。3.借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和使用中实行德育渗透。苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，有明确的主题思想，都是对学生实行思想品德教育的精品。但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间，都不采取直接表达方式。所以，欣赏文章时，应该由文入情，观于目，动于心。教学中，抓住字、词、句，结合听说读写的训练

6、，对学生实行扎扎实实地语言文字训练，借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和使用中实行德育渗透，从而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。如教学最后的姿势这篇课文，我抓住“拉、撑、护”三个动作，突出“撑”，引导学生理解感悟“这是怎样的撑啊”。撑在桌上，弓着身子，意味着谭老师将用他的血肉之躯去挡住纷纷砸下的一切；撑在桌上，谭老师早已将自己的生死置之度外；撑在桌上，他要保护课桌下的那四个学生呀。再结合下面一节，反复读这个动作，让谭老师的人物形象在学生的心中树立起来，高大起来。这个个“撑”，让学生深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。朗读是语文阅读教学中最经常最重要的训练。作者流露于字

7、里行间的思想感情容易对学生产生共鸣，能深深地感染学生，陶冶学生的思想情操。教师要抓住课文中重点词、句、段落指导学生有感情地朗读，让学生读中悟，悟中读。如教学船长这篇课文，我引导学生反复朗读在黑暗中，哈尔威船长与洛克机械师、奥克勒大副的对话，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。总来说之，作为小学语文教师的我们，要在实践中持续地探索、研究和积累，让德育教育与语文教学融为一体，将寓德于教落到实处，真正达到“春风化雨，润物无声”的境界。 4整合资源，构建德育工作新格局学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工

8、作顺利开展。 （1）以学校教育为主。在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地作用充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透教育。准时收听学校聘请的校外辅导员定期做的报告。充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。 （2）以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势，积极倡导良好的家庭教育，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立一个成长记录袋，将学生的每一个成绩都记录下来，让学生能够从记录袋中的情况，不断地总结自己，反思自己，找准发展的方向提高自己，同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生，为孩子的成长提供有效地帮助。同时积极主动的和家长取得联系，充分利用校讯通等联系手段，经常和家长取得联系，争取德育教育的最优化。（3）以社会教育为延伸。在教育学生珍惜粮食时，引导学生亲身参与生产劳动，体验“粒粒皆辛苦”的意境；在爱心教育活动中，组织学生成立“爱心小队”并分成小组，利用节假日定期轮流到敬老院去进行多方面服务；利用“母亲节”、“重阳节”要求学生在家做“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在在的事，让学生在爱的奉献中陶冶