教育叙事-言传身教

1、教育叙事-言传身教促进班主任工作言传身教的意思是既用言语来教导，又用行动来示范，指行动起模范作用。言传身教出自庄子天道：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”我从事小学教育22年了，也相应担任了22年的班主任，回顾二十一年的点滴班主任工作历程，感叹许多，也颇从中收获一些，下面是我的一些做法，愿与大家共享。一、树立良好形象，真正做到言传身教班主任是少年儿童人生道路上的引路人。学生的思想品德、道德意识、文化水平和身心素质如何，与班主任工作关系极大。而全面了解学生和研究学生是班主任做好工作的前提条件。要做到这点，我只有通过了解和研究学生，如学生的个性特征以及他们的生活、学习、家庭经

2、济、周围环境等情况，才能掌握学生的思想动态，才能从学生的实际出发，有的放矢地对他们进行教育。班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，班主任要靠言教，更要靠身体力行去影响和感染学生。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学双重重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，才能真正做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直

3、盯着呢！他们在心中评价你、在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服你，老师就容易失去威信，也会给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。可见教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。二、以德为先，以身作则，言传身教德育是“水”，智育是“船”，唤醒和挖掘学生的潜力，是获得班级

4、整体成绩提高的力量所在，而教师言传身教则是学生思想品德形成中的主导因素。少年儿童正处在长知识、长身体的时期，他们思想活跃，可塑性大，模仿能力强，教师的言行举止，思想品德修养都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任必须加强自身素质修养，要注意自身的一言一行，为人师表，模范示人。记得有一次，班里调皮的学生把黄晓蓉同学的凳子弄脏了，她很生气，但又不确认是哪一位同学弄的，只好把凳子放到讲台上，等到老师来解决。我一进教室，就听到她的诉苦声。我严肃地问了一声：“同学们，是谁弄成了这样？请他（她）把它擦好。”可过了三分钟左右没人上来擦。我改变了态度，笑了笑说：“同学们，原来黄晓蓉的凳子是会变魔术的，既然现

5、在没人改变它的模样，老师就不做坏事做好事，恢复它的原样吧。”说着，我就拿着抹布沾上水，把黄晓蓉的凳子擦干净了，并送到黄晓蓉的位置。通过了那次，班里做恶作剧的事少了，对不良的现象，学生们也敢于站出来指正了。对于班里的清洁卫生，我亲身多于言传，比如我经常默默地捡起地上的纸屑、垃圾物品，学生见多了，也不知不觉地学我的样子，乱扔垃圾现象减少了，环保意识增强了。我深深地感觉到班主任只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的好学生。言传辅以身教，身教重于言教，教师要处处给学生作出表率，其不良的行为和习惯才能受到约束、得到修正。这样，学生才会对我们产生信任、爱戴、尊重之情，从内心深处产生对班主任

6、的敬仰。这种积极情绪激发了学生的学习热情，使他们从厌学转变到愿学，从愿学发展到乐学和善学，从而使教育获得成功。三、用心追求，“不当教书匠，要做教育家”的目标我在农村小学这块沃土已辛勤地耕耘了二十一个春秋，主要从事语文教学工作兼班主任工作，如果用简单的语言谈谈我从事教育工作的感受和体会。那就是：永远有一棵爱学生的心。二十一年的班主任工作，使我深深地感受到：要使学生取得好成绩，首先教他（她）学会做人。“让每一朵花瓣都散发清香”，我不仅在教学工作中取得了优异成绩，更是在班主任工作中形成了自己鲜明的特色。我总是怀着一颗爱心，亲切地对待每一个学生，尊重学生，理解他们的喜怒哀乐，帮助他们解决学习、生活中遇

7、到的难题，耐心细致地纠正他们出现的大大小小的失误，和学生心贴心交流。学生都乐意向我倾诉心里话，把我当作了朋友、和蔼可亲的长辈。记得有一次：一位成绩良好的周晓东男生，段考过后经常无故旷课、迟到，生活散漫，学习松懈。我找他谈话，他自始至终沉默不语，打他家电话不通，问其他同学也不知道情况。经过三次谈话过后也不见成效。看来，我的教育已出现漏洞了，我思索再三，决定初入茅庐，探个究竟。一次放晚学，我踩了1个多小时的单车，来到了周晓东的家，通过家访才知道，原来周晓东的爸爸在广东打工搞婚外恋，两年不回家了，母亲知道后，受不了打击就病倒了。这个原本性格开朗、活泼可爱的学生一下子变了个样。我了解情况后，主动架起师

8、生之间心灵相通的桥梁，和他谈心、谈理想、谈未来、谈学习的重要性，我用自己的言行打动了他的心。慢慢地，周晓东又恢复了心态，期末考试又获得了好成绩。四、利用主题班会和实践活动开展丰富多彩的课外活动为了培养学生良好的道德品质和奋发向上、团结互助的精神 ，我充分利用主题班会和实践活动，让学生通过文艺表演、演讲、辩论、采访等丰富多彩的活动，增强学生明辨是非的能力，健全学生的心理素质，使他们树立正确的人生观和远大的理想。我常常教育学生从我做起、从今天做起、从小事做起，将班级的奋斗目标具体化、细致化，制定出切实可行的措施、方法，激励学生通过自己的努力，逐步迈进每一个目标。在已有成功的基础上，我又引导学生更上一层楼，向新的、更高的目标奋斗，使班集体呈现出活泼上进的新气象，在学校的各项评比中屡夺锦旗。我的循循善诱、诲人不倦的工作作风博得了学生和家长的一致好评。作为教师，我严于律己，为人师表；作为教师，我在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌，因为我深深地懂得言传能使学生懂得道理，身教能撩拨学生的感情，触动学生的灵魂，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，我用自身的榜样作用和人格魅力来感染和影响学生。育人是