下半年贵州教师资格考试小学综合素质章节考点速记二

1、下半年贵州教师资格考试小学综合素质章节考点速记二下半年贵州教师资格考试| 小学综合素质章节考点速记（二）下半年贵州教师资格考试笔试培训课程：四、全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，它关乎学校的生存与发展，是每个学校不容忽视的重要问题。 教学质量的提高， 关键是课堂教学质量的提高。 教师要根据各年级、 各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。( 一) 抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯主要包括语文教学中识字与写字能力的培养、阅读能力的培养( 一是利用课堂教学。 二是多进行课

2、外阅读。 让学生在课堂上多读，让她们在读中去体会，去感悟。名师于永正老师说道：语文教学要少做题，多阅读，只有阅读能力提高了，学生的语文水平才算提高。还要培养学生对课外书的广泛阅读 ) 和写作能力的培养 ( 写作方面，在课堂上多做一些小练资料仅供参考笔，然后进行指导，从细节着手，写一个小片段，拿出几篇各种类型的文章，特别应提倡教师写“下水作文” ，师生共同交流，找出优点与不足，然后自己再去改。 )( 二) 关爱与赏识每一位学生激励与呵护是教学走向成功的因素之一。 于永正老师说过： 老师进课堂应该准备一千顶 “高帽子”。其实，什么样的教育都应当体现出学生的人文关怀，这种关怀就从学生的细节人手， 让

3、学生感受到老师对她的理解、 尊重和关爱， 老师那毫不吝啬的表扬的话语， 使学生找到自信， 学习起来信心百倍， 因为每个学生都渴望成功， 但成功又都是从自信开始， 而自信可能就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。( 三) 利用多媒体手段，激发学生学习兴趣科学技术的不断进步。 使得教学方式和手段得到了不断深化和运用。随着计算机的不断发展，多媒体为人们提供了一种新的教学手段，利用多媒体能够将文字、图表、声音、动画、影像等组合在一起为教学服务。 在课堂上运用这种图、 文、声、像并茂的场景， 能够大大激发学生的学习兴资料仅供参考趣，提高学生的多种能力， 从而起到事半功倍的效果。( 四) 经过知识迁移，沟通

4、新、旧知识间的联系，培养学生灵活解决问题的能力古人常讲学习要注意温故而知新，学而时习之，及时巩固所学知识点。 根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律， 每周每月都进行复习， 这样学生的知识应用会有所改进， 学生的信心也能有所增强。( 五) 培养学生的动手操作能力重视学生的动手操作， 是发展学生思维、 培养学生数学能力最有效途径之一。 ( 六) 运用多样化的学习方式，充分调动学生的学习积极性根据小学生身心发展特点。适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段， 小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，她们总希望争第一，总想得到

5、老师的表扬， 我们利用这种心理能够使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。( 七) 加大后进生转化力度， 提高班级整体成绩1. 提高教学成绩，要处理好与学生的关系资料仅供参考新课改要求教师要尊重、理解、信任、爱护每一名学生，注重与学生情感交流和沟通。 当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。 同时要不断提高自己的师德修养和学识水平。教师要经过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。 有关研究表明，凡是师德师能水平高， 与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。 要将建立正规的师生关系作为提高教育教学质量的前提和出发点。要注意一定的师道尊严， 保持与学生应有的距

6、离感，不要太疏远，也不能太亲近，不要将体罚作为提高教学成绩的主要手段。 和学生关系太亲密了，反而不利于对她们提出合理的要求。 尊重学生和严格要求不应是对立的。 当前形势下， 教师在生活、下岗、职称、成绩等的压力下必然会采取各种手段来提高学生考试成绩， 而体罚是部分教师自以为简捷并在短期有明显效果的教育手段。2. 提高教学成绩， 要扎实做好本职工作。 提高以课堂教学为中心的常规教学水平备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节。必须牢固树立目标意识、 效率意识、学法指导意资料仅供参考识、学生参与意识和全员达标意识， 不让学生留下知识和能力的夹生饭， 保证让学生每一节课都学有所得，学有所用。事实证明，凡是工作态度扎实、课堂教学目标达成度高、课下经过作业、辅导、考试及时反馈、 及时补救学生知识缺陷的教师，即使教学水平一般，其教学成绩也较高。3. 提高教学成绩，要注重培养学生良好的学习习惯习惯的培养开始的时候有强制性质， 但经过一段时间的坚持后， 学生就会由她律变成自律。 同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。要提倡小学语文教师写“下水作文”，不能是只会站在岸边瞎指挥的“旱鸭子”，而要和同学一起写作文，