MyDaysoftheWeek第一课时教学设计

1、My Days of the Week第一课时教学设计泉塘镇三益小学学校（ 1）设计教师：吴金花教学年级：五年级课 题 名 称 及课 型： MyDays of the Week（词汇课）教材版本：PEP 版课时：（period）第一课时一、学生分析学生刚刚从四年级过渡到五年级，其形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在四年级的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，并主要从听说读几个方面认知一些句型，写的技能则从现阶段开

2、始培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力，但有待在接下来的学习中不断加强。本课时的教学内容中涉及学科科目问题，因而学生学习起来既熟悉又陌生，这需要老师帮助学生复习与自然地引导学习。二、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第一课时，在本单元内容的学习中起着基础作用，主要学习 Monday 到 Friday ，也初步涉及问答今天星期几和每天的课程的基本句型。学生在四年级下册四会掌握了课程相关词汇，所以在本课时中我从复习课程名称引入。本课时的内容在 A Let s learn 和 Let s play 的基础上，还包括 Let s start ，与 Let

3、s chant 。这样的教学内容安排既帮助学生轻松复习四年级旧知，又将实现新词汇的掌握，并为接下来的句型的学习打下基础。三、教学目标根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课教学内容时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：1、学生能听懂问句： What day is it today? What do wehave on Mondays? 并能做出正确回答。2 、 学 生 能 够 听 说 读 写 单 词 ： Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用，这也正是学生学习的难点。3、学生能够在听句，听说

4、读写词，拼写与记忆方面的语言技能得到锻炼。4、学生在学习中学会与同学分享与谈论星期和课程。四、教学策略1、本节课是词汇课，主要的教学内容对学生来说是陌生的，因而主要采取游戏教学法反复操练强化，以减轻学生的压力，保持他们的自信心，并增加他们学习英语的兴趣。 通 堂主 的教学方法又是任 教学法，学生在跟随老 完成制作英文版 程表的 程中不知不 “在做中学”。2、本 教学需要多媒体 件的 助，以达到展示和活 堂气氛的作用。3、 前需准 卡， 。 需精心准 件，穿插星期相关 片，文字，及Let s chant 相关 。五、教学 程1、 身（ Warm-up）（ 1） Let s start有本 程引入

5、学生喜 的 程的 ：T：What classes do you like?S: I like.（ 2） Let s chantA. 听 Let s chant 并把所缺 填上，如：Monday ， Monday, _ on Monday. Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!B. 学生 听 跟唱 Let s chant( 身部分的目的在于复 旧知，引入新知，并且活 气氛。 )2、呈 （ Presentation）以制作英文版 程表 （每天 程原已出示） 任 ，引入新 ，呈 新句型：What day is it today？It s.从 Monday到 Friday ，

6、以填充 程表 理由引入新知。板 新 于四 格， 并把 day 用不同 色 写，帮助学生有技巧地 。3、操 （ Practice ）（ 1）机械操 A 大小声老 ，老 大声，学生 小声；老 小声，学生 大声。B悄悄 老 用唇 出 ，学生猜并跟 C听音指 Mon. 到 Fri. 的 卡片 于 室不同位置，老 一 ，学生指出 并 ，指 者被淘汰。（此操 目的在于学生听 感知 ，能 ）（2 ）巩固操 A 看数 老 用手 “ 1 ”表示 Mon., “2 ”表示 Tue.，依次 推，看学生 的反 更快更准。B 智能游 老 随机点一学生并随机 其同排学生跟 一个 如Thursday ，此排前面的所有学生要

7、立刻反 Wednesday ，后面的所有学生 反 Friday 。C写一写， 最棒学生跟着老 在四 格本上 写新 ，看 写得最快最好看。写的 程中 拼 写 。D 圈一圈，填一填老 在学生 拼 在黑板上准 两 缺了 字 母 的 ， 打 乱 了 顺 序 的 单 词 如 ： Th_day,T_day。从男女两 学生中抽六个学生出来比 ，前五个学生听老 的 ，找出正确的 并把 填完整，第六个学生要依次正确 出五个新 。写 一个 得分， 全 得分，多分 。E你能背，我能背先同桌两个一起互相按 序拼背Mon 到 Fri，然后全班 上眼睛 背，不 得 可 眼看黑板。（此部分操 循序 地 学生能听， ，能 ，

8、能写，到能 ，以达到四会新 的教学目的。）4、巩固及运用（ Consolidation）（1 ） 到 一步 ，学生已 有效掌握新 ， 程表的制作已 完成， 老 运用句型： What day is it today?It s. What do we have on? We have . 答 课 程 表与 跟 读 贯 通 过 程 。 其中 要注 意 讲 解MoralEducation与 Social Studies的意 。（ 一步 学生 在 中运用新 ，并初步理解新句型。）（ 2） Let s play用转盘游戏完成Let s play 部分游戏。教师问： Whatday is it today?

9、学生各自猜一天。然后转盘，猜中的学生说 I win ！（这一步可巩固练习新词汇和新句型，又可在下课前轻松活跃课堂气氛。）5、评价综合课堂比赛得分的结果，赢得小组得一面单元流动红旗。（这一步用于激发学生的学习动机。 ）6、课后作业（ Homework）（1 ）听读 A Let s learn 部分录音三遍（2 ）模仿对话与朋友进行讨论每天的课程（3 ）制作个人精美英文版课程表（作业的布置既可让学生在课后及时复习新词汇和句型的听读写，又可以锻炼学生利用新知动手完成实际任务的能力。）六、课后反思1. 本课时教学设计中的操练部分， 循序渐进地运用适量游戏帮助学生在课堂上有效地从听，到认，到读，到说，到写，到记忆一步一步地实现教学目标。学生学习起来既轻松又有效。2. 本 中的有些游 学生不太熟悉， 所以需花在示范 解 上的 比 多，影响教学的 度与 。随着学生 些游 的熟悉，相信在以后的 堂中可以 省更多的 。附件：Let s chantMondays, Mondays, _ on Mondays.Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!Wednesday, Wednesday,_ on Wednesday.Thursday, Thursday, _ on Thurs