Unit 2 Know your body （教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Knowyourbody（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一2:00-3:00

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉快，互动性强

🌟教学目标：

1.学生能够理解并正确运用本节课的词汇和句型。

2.学生能够通过图片和实物，描述自己身体部位。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

🌟教学重点：

1.身体部位的词汇：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs

2.描述身体部位的句型：Thisismy…It'sbig/small/red/blue…

🌟教学难点：

1.学生对词汇的记忆和应用。

2.学生在描述身体部位时的语言表达能力。

🌟教学过程：

1.导入：通过图片展示身体部位，让学生猜一猜这些部位叫什么。

2.新课呈现：通过课件展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.互动练习：分组进行身体部位描述游戏，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生分组合作，用所学知识描述自己的身体。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

🌟课后作业：

1.家长协助，让学生用英语描述自己的身体部位。

2.制作一张含有自己身体部位图片的卡片，并用英语标注。

让我们一起走进英语的世界，认识自己的身体吧！💪🌈核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的辨识与理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习身体部位的英语表达，了解不同文化中身体部位的不同称谓和习俗。

3.促进学生的思维发展，通过描述身体部位，锻炼学生的观察力和表达能力，培养逻辑思维和创造性思维。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个学期的英语学习中，已经接触过一些基础的英语词汇，如颜色、动物、家庭成员等。对于身体部位的英语词汇，部分学生可能已有初步的认识，但大部分学生对这些词汇的运用还停留在简单的识别阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们在语言学习上的能力正在逐步提高，能够通过图片和简单的实物进行基本的英语交流。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听读和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身体部位的英语词汇时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇记忆：身体部位的词汇较多，学生可能会觉得记忆起来有难度。

-表达能力：学生在描述身体部位时，可能会遇到词汇不够丰富或表达不准确的问题。

-文化差异：对于不同文化中身体部位的不同称谓，学生可能需要一定的文化背景知识来理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备身体部位相关的图片、图表以及动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实物身体模型或图片，用于实物展示和触摸体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于学生互动，并在黑板上书写关键词，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourbodies.Doyouknowthepartsofyourbody?Let'strytolistthemout.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示身体部位的图片，引导学生观察并说出对应的英语单词。

-Teacher:“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitis?”

-Student:“It'sahead.”

-Teacher:“Great!InEnglish,wesay'head'.Let'slearnmorebodypartstogether.”

2.老师板书身体部位词汇，并逐一讲解其用法和发音。

-Teacher:“Now,Iwillwritethewordsontheblackboard.Payattentiontothepronunciationandspelling.”

-（老师板书：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs）

3.老师示范如何用英语描述身体部位，并邀请学生跟读。

-Teacher:“Thisismyhead.It'sbig.”（老师指着自己的头部）

-Student:“Thisismyhead.It'sbig.”

-Teacher:“Good!Now,let'spracticedescribingotherbodyparts.”

4.老师播放与身体部位相关的英语歌曲，让学生跟唱。

-Teacher:“Let'slistentoasongaboutbodyparts.Trytosingalongwiththemusic.”

三、互动练习（15分钟）

1.老师将学生分成四人一组，每组分配一张含有身体部位图片的卡片。

-Teacher:“Now,youwillworkingroups.Eachgrouphasacardwithbodyparts.Pleasedescribethemtoeachother.”

2.学生分组进行身体部位描述游戏，互相提问和回答。

-StudentA:“What'sthis?”（指着图片）

-StudentB:“It'saneye.”

-StudentA:“Whereisyoureye?”

-StudentB:“It'sonmyface.”

3.老师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

四、小组合作（15分钟）

1.老师分发一张空白纸和一支笔，让学生画出自己的身体，并标注出各个部位。

-Teacher:“Now,Iwantyoutodrawyourownbody.LabeleachpartwithitsEnglishname.”

2.学生认真完成画作，并展示给其他同学看。

-Student:“Thisismybody.Ihaveahead,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,andlegs.”

3.老师挑选几幅优秀的作品，展示给全班同学，并给予表扬。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容。

-Teacher:“Today,welearnedaboutthepartsofourbodies.CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”

2.学生积极回答，老师逐一确认并给予鼓励。

-Student:“Head.”

-Teacher:“Great!That'sright.”

3.老师总结本节课的重点内容。

-Teacher:“Remember,welearnedhowtodescribeourbodiesinEnglish.Keeppracticing,andyouwillbebetterandbetter!”

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业。

-Teacher:“Forhomework,IwantyoutodrawyourfamilymembersandlabeltheirbodypartsinEnglish.”

2.学生认真听讲，做好笔记。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：这篇短文介绍了家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等，以及他们的身体部位。学生可以通过阅读这篇短文，了解更多家庭成员的英语词汇和身体部位的描述。

-阅读材料二：《HealthyHabits》

内容：这篇短文讲述了保持健康的生活习惯，如每天锻炼、保持良好的饮食习惯等。文中涉及到的身体部位词汇和健康知识，可以帮助学生将所学内容与实际生活相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己或家人的身体部位，并记录下来。

-鼓励学生收集更多关于身体部位的英语词汇，如关节、肌肉、器官等，并制作成词汇卡片。

-学生可以观看与身体部位相关的英语动画片或视频，提高听力和口语能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的关于身体部位的文化差异和健康知识。

3.知识点拓展：

-身体部位的英语词汇：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs,joint,muscle,organ,bone,heart,lung,kidney,liver等。

-健康知识：保持良好的饮食习惯，每天进行适量的体育锻炼，定期进行身体检查等。

-文化差异：不同文化中，对某些身体部位的称呼可能有所不同，如西方文化中常用“arm”和“leg”，而中国文化中常用“胳膊”和“腿”。

-实用性活动：

-学生可以制作一份关于身体部位的英语海报，展示所学词汇和图片。

-组织一次“健康知识竞赛”，让学生在游戏中学习健康知识。

-邀请家长参与，共同完成一份关于家庭健康的英语调查问卷。板书设计①知识点：

-身体部位词汇：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs

-描述身体部位的句型：Thisismy…It'sbig/small/red/blue…

②重点词汇：

-Head（头部）

-Face（面部）

-Eyes（眼睛）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Ears（耳朵）

-Hands（手）

-Feet（脚）

-Arms（胳膊）

-Legs（腿）

③重点句型：

-Thisismyhead.（这是我的头。）

-It'sbig/small/red/blue…（它大/小/红/蓝…）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》

内容：这篇小故事讲述了主人公一天的生活，从早晨起床到晚上睡觉，每个环节都涉及到了身体部位的运用。学生可以通过阅读这个故事，学习如何在日常生活中运用身体部位词汇，并了解英语中的时间表达。

-视频资源：《HealthyHabitsSong》

内容：这是一首关于健康习惯的歌曲，通过欢快的旋律和简单的歌词，向孩子们介绍了健康饮食、锻炼身体的重要性。视频中的身体部位词汇和动作，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyDay》小故事，并尝试用自己的话复述故事内容。

-观看《HealthyHabitsSong》视频，跟随视频中的节奏，学习歌曲中的身体部位词汇和健康知识。

-学生可以尝试创作一个关于自己一天生活的英语小故事，用到的词汇包括身体部位和日常活动。

-教师可推荐以下拓展活动，供学生选择