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文档简介

1、29、掌声课题掌声授课时间2011年 月 日授课教师袁秀玲教学目标1.能准确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。 3、培养主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。重难点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义教学准备信息技术使用：多媒体课件常规媒体使用： 黑板过程与方法导学环节学习要求：从整体入手，感知课文内容，培养学生阅读的概括水平。学生读书、思考，教师与学生交流互相并进。抓住重点的词语，读出了自己的感受，深层理解内容。学习方法：训练学生先自己思考，再合作分享的水平。表达个性阅读的水平。自主学习的内容及要求合作学习的

2、内容及要求展示交流（知识点及方法设计，活动组织设计）教师反馈矫正的必须让学生掌握的知识或者答案 一、课件演示，激趣导入：1.观察图片中的人在干什么？ 2.那么有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ 3.今天我们来学习21课，（出示课题：掌声，）（齐读课题）读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文、初步感知要求：1、准确，流利的朗读课文。3、说一说课文的主要内容。（课件出示：填一填）方法：放声自读课文，根据拼音准确认读生字，做到流利的朗读课文。不理解的字，做出标记，并能在小组合作学习解决。边读边体会课文的主要内容，从描写的方面来说。

3、展示：（1）、点名朗读；赛读（2）、师生互动交流说一说主要的内容 评价：1、我认为。 2、我来读一下四、细读课文，感悟内容 要求：1、说一说文中的小英原来是什么样子？能够看出英子内心很什么？（板书：自卑）2、后来的小英变成什么样子？他变得得怎样了？（板书：自信）3、是什么原因让这个小姑娘有了这么大的转变呢？掌声是英子感受到了什么？4、从哪一段同学们感受到了掌声的力量，同学们从英子身上感受到了什么？方法： 1、学生阅读课文，边读边思考，小组合作，抓住重点句词探讨学习、体会作者用词的准确、生动。2、学生观看课件，图文结合，理解课文内容 评价：1我来补充。 2、我认为他说。3我也认为。 4、我还觉得。五、实际感受要求：说说身边的关爱事件方法：通过说感受爱就在我们身边，就在生活中的每一点一滴中。六、情感升华读了这篇课文的学习及自身的感受，你一定很感激每一个有爱心的人，就让我们用热烈而又持久的掌声在这里感激他们把。有什么有什么感悟？当堂训练（练习设计）1、背诵最后一段 下节课预习内容及要求预习生字1、 给生字查字典组词2

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