《真理诞生于一百个问号之后》经典教学设计(2)

1、真理诞生于一百个问号之后教学设计邢爱连学习目标教学这篇课文要实现以下教学目标：1正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。3理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点：重点：从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号之后 ”的含义。能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问

2、号之后 ”的含义。教具准备：课件。教学过程第二课时一、谈话激趣，导入新课1学生交流积累的名言警句以及给自己的启发。2 同学们积累的名言也好警句也好，都告诉了我们一个真实的道理被实践证明确实是正确的，它起名叫真理。昨天老师还送给大家一条真理，齐读课题。二、学习第二自然段。（1） “真理诞生于一百个问号之后”文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，浏览课文以最快的速度找到。（ 2）请同学仔仔细细的读这段话。看你读懂了什么。（ 3）说说“司空见惯”的意思，生活中有哪些司空见惯的现象。（ 3）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？的含义是：发现的问题，不断的追问！含义是：通过探索，解

3、决了疑问，发现了真理。（ 4） 写的好 。（5）由 号 成感 号， 两个看似 的符号 ，却被我 的作者叶永烈用它形象地向我 述了一个 点，那就是“真理 生于一百个 号之后”我相信， 在你 段 一定有了更深刻地理解，也一定能 好 段 。你来 一 ？（随机：我听出了“不断 ”的重要性，我听出了你在向大家 “追根求源”；你 得很 定，因 你 信在我 解答了一百个 号之后，真理便 生了） 我 将 段 送 那些仍在 找真理的人 ， 他 加油打气， ！三、精 事例，找出 律1、我 昨天初步明白了 文用哪三个事例来 明“真理 生于一百个 号之后” 个 点的。 来 要 交流反 皮 教授从洗澡水的漩 中 ，通

4、反复的 和研究， 水漩 的旋 方向和地球的自 有关。化学家波 耳偶然 酸会使花瓣 ， 而 行了 多 ， 于 了酸碱 。奥地利医生从儿子做梦 眼球 个 象， 反复 察和分析，推断出凡睡者眼球 都表示在做梦。2、 了 我 的思路更清晰，我 用小 概括 三件事：洗澡水的漩 、紫 的 色、睡 眼珠的 。（板 到黑板上）3、 在 同学 自由 一 三事例，然后看看 三个事例在写法上、内容上有什么相同点？（1）都是从 小的，平常的 象中 A 能就 三件事，具体地 一 ？B他 从 些 象中提出了什么 呢？ 用横 画出他 提出的 。（ 我 跟随着一起 ，一起思考， 的句子）（2）三个人都善于独立思考， 而不舍有

5、了 ，他 又是怎 做的呢？ 用波浪 画出他 的行 。 （跟随着一起探索，一起研究， 反复研究的句子）。（3）写法相同： 反复研究得出 （4）都 明了“真理 生于一百个 号之后” 一 点。如果你是波 耳，在不断 并 行 多的 之后， 明了石蕊 ，你也一定会 同作者的 点，也一定会自豪地 ： “真理 生于一百个 号之后” ；如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说： “真理诞生于一百个问号之后” ；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说： “真理诞生于一百个问号之后” ！四、回顾全文，总结写法。1、 作者用了三个事例来证明真理诞生于一百个问号这个观点可以用一个吗？很有说服力，其实生活中还有很多这样的例子谁再来说说。这些事例都可以真名这一观点让我们理直气壮的再来读读这个观点。2.学到这里，让我们思考一个很严肃的问题：发现真理，难吗？默读6、7、8 自然段找到答案。（生答：科学真理就存在于我们的身边，它并不神秘；科学发现也并不容易，是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”锲而不舍“的人。”）四、随文练笔作者运用三个具体