三位数加三位数教学设计教案

1、三位数加三位数（不连续进位加）教学设计教案山子墩小学王芳教学内容：教材第 36 、37 页。教学目标：1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解三位数加三位数的算理。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，温故而知新。1.口答800+700400+500900-500330+150420-110190-16012.笔算35+3246+29二、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说

2、。（课件出示第36页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。生 1 ：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生 2 ：我知道了其中鸟类最多有 271 种；哺乳类最少，只有 31 种。生 3 ：我知道了爬行类有 122 种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？三、探究体验，经历过程1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种

3、数相加，算式是2271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：2 7 1+ 1 2 23 9 3师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。2、教学例 2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7

4、=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.2 7 13+ 3 13 0 2 ：想一想， 271+903， 怎 算呢？自己 一 。学生独立用 式 算，教 巡 了解情况，指 个 学 有困 的学生。 ：你在 算 程中遇到了什么 ？是怎么解决的？学生可能会 ： 当百位上相加 十， 我不知 怎么 了。想起“十位上 十，向百位 一”，我 得 是百位上 十，向千位 一。2 7 1+ 9 0 31 1 7 4 ： 的很有道理，同学 根据我 学 的知 ，能解决未知的 ，很了不起！下面 同学 在小 里 交流“ 算万以内的加法要注意什么”。学生 行小 交流；教 巡 了解情况。 学生 交流：1. 相同数位 。2. 要从个位加起。3. 哪一位上的数相加 十，就要向前一位 1。 于学生的回答，只要合理就要 予肯定并鼓励。4四、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么