如何提高初中生英语词汇学习的有效性(2)

1、如何提高初中生英语词汇学习的有效性词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇人们就无法正确表达思想。对英语学习者而言，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语 进行交际。通过对学生的词汇学习情况的调查，我发现了学生在此方面所存在的不足和问题并加以分析和解决。一 发现的问题1、学生在学习英语词汇方面存在的困难 由于我们没有一个很好的语言学习环境，所以导致学生在课堂中所学单词无法应用到实际生活中，只是单纯地去记忆单词，这与单词的使用是脱节的。久而久之，就会出现学生花费大量时间去记忆单词，但词汇学习效率仍然低下的现象，其主要表现为词汇学习速度不快、遗忘现象普遍、

2、不能恰当使用等等。2、教师在词汇教学中存在的问题 学生词汇学习的费时低效问题与教师的词汇教学方法有密切关系。在教学中教师为完成教学任务而只注重讲解知识，而忽略了对学生的观察，多数情况下词汇教学是以教师带读或听磁带跟读的方式来完成的，这样的授课久而久之会使学生失去了兴趣也失去了信心。这种教词汇的方法单调、脱离语境，会导致学生的词汇学习演变为词汇记忆，那么教师的作用在词汇教学中难以很好的体现，尤其是对尚未达到一定水平的英语初学者，词汇的教学没有达到足够的效果。二 解决初中生英语词汇学习问题的实施过程在词汇学习中，教师要充分发掘学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，使他们勇于实践，不断获得词汇学

3、习的成就感，进而获得英语学习的乐趣并取得长足的进步。针对上述初中学生英语词汇学习的问题，我认为以下对策能有效帮助学生提讯词汇学习效率，学会运用词汇。1. 首先是要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的最好教师，而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机，在适当的时候，教师采取直观教学能起到“催化剂”的作用。在词汇教学中，教师利用实物、图片、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词，不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与，使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。例如，在讲Extreme Sports时，我将所涉及到的极限运动的图片搜集在一起，然后与学生共同学习，这种方法既直观又有效，

4、能很好地激发学生的学习兴趣，使学生能很快地参与到教学活动中来，这样单词记得又快又准。同时，在词汇教学中加入适当的游戏，有利于营造轻松和谐的课堂氛围，寓教于乐，达到落实和巩固词汇的目的。例如，在教食物名称时，我将一些食物放入袋子中，让学生“Touch and guess”,教表示动作的词时让学生猜动作，教动物名称时，用图片遮盖物方式让学生猜等等。2. 教给学生词汇记忆的策略。遗忘率高是学生词汇学习中面临的一个难题，教给学生一些词汇记忆策略有助于克服这一难题。词汇记忆的策略很多，例如，结合上下文记忆、根据词根词级记忆、分类记忆、联想记忆等。同时，教师还要指导学生及时、定时复习学过的词汇，随着时间的

5、推移，逐步加大复习的时间间隔，减少复习的次数，进而提高记忆效果。3. 培养学生词汇记忆的能力，提高学生学习词汇的效率。教师需鼓励学生根据具体词汇的特点使用各种方法和技巧进行记忆和巩固，提高词汇学习效果，如可同时结合拼读规则、合成词的规律、词缀法、同义词反义词等多种方法学习词汇。同时，教师应鼓励学生看英文电影，听英文歌曲，读英文读物等等，通过这种方式学生不仅可以开阔眼界，扩大知识面，而且还可以使词汇的学习变得轻松而有趣，另外，从词汇学习的角度看，大量的语言输入能扩大和巩固词汇。在学生有了一定的英语基础后，教师应一方面在词汇教学中尽量用英语给生词释义，另一方面鼓励学生使用英汉双解词典，让他们从弄清

6、词义、区别同义词、掌握词的用法等方面人手，养成使用双解词典的习惯，从而培养英语思维和词汇搭配意识，形成较强的英语学习能力。4. 词汇的落实与巩固。词汇巩固也应做到词不离句、句不离篇，而书面表达 对于英语词汇的落实与巩固有很大作用。训练程序应由易到难，循序渐进。初一时，让学生用当天所学的词造一、两个句子或连词成句。当学生的词汇量积累到一定程度时，开始让学生写一段话，连句成篇。这样既记忆了词汇，又提高了学生的词汇运用能力。三 实践后的反思1. 在语境中强化交际是不可忽视的。因为英语词汇和英、美国家的文化息息相关。英语词汇中有很多用法已约定俗成, 如一些成语、比喻和幽默等。只有依据特定的文化背景和历史知识才能正确理解词义, 切忌望文生义或逐词对译。所以让学生了解一些常用的特殊用法, 掌握一些成语、典故很有必要, 这有利于学生理解、记忆词汇2. 单词的识记需要学生有锲而不舍的精神。很多学生认为已背过的单词就不会遗忘,