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文档简介

1、17.1.1分式的概念教学目 1. 的解决 程，从中 分式，并能概括分式2. 使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3、能通 回 分数的意 ， 比地探索分式的意 及分式的 如某一特定情况的条件，渗透数学中的 比，分 等数学思想。教学重点探索分式的意 及分式的 某一特定情况的条件。教学 点能通 回 分数的意 ，探索分式的意 及分式的 某一特定情况的条件。教学 程（一）复 与情境 入：填空（ 1）面 2 平方米的 方形一 3 米， 它的另一 米。（ 2）面 S 平方米的 方形一 a 米， 它的另一 米。（ 3）一箱苹果售价p 元， 重m千克，箱重n 千克， 每千克苹果的住售价是元。（ 4）根据一

2、数据的 律填空：1， 1 , 1 , 14 9 16（用n 表示） 察你列出的式子，与以前学 的有什么不同？像 的式子叫分式。先根据 意列代数式，并 察出它 的共性：分母中含字母的式子。概括：形如 A ( A、B 是整式，且 B 中含有字母， B0) 的式子，叫做 分式 . 其B中 A 叫做分式的 分子 , B 叫做分式的 分母 .整式，整式和分式统称 有理式 ,即有理式分 式 .( 二 ) 践与探索例 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（ 1） 1 ；（2） x ；（ 3） 2xy ；（4） 3x y .x2x y3例 2、探究：1 、当 x 取什么 ，下列分式有意 ？（ 1）x ；（

3、 2） x2x12x32、当 x 是什么数时，分式x2 的值是零？2x53、 x 取何值时，分式x1 的值为正？可能为负吗？x14、 x 取何整数值时，6 的值为整数？x1练习讨论探索当 x 取什么数时，分式| x |2 （ 1）有意义（ 2）值为零？x ax24例 3、已知分式，当 x=3 时，分式值为0，当 x=-3 时，分式无意义，求a,b 的2axb值。讨论探索（四）小结与作业分式的概念和分式有意义的条件。作业： 练习 1下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？x 2 ，n ， 2a-3b,2 y,x 29,35my 3( x 1)( x 2)5y2，当 y 时，分式有意义；当y 时，分式没有意义；当y 时，分式练习 2 ：分式3y的值为 0。练习 3： 讨论探索 : 当 x 取什么数时，分式| x |2（ 1）有意义（ 2）值

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