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文档简介

1、1000 以内的数的认识1000 以内数的认识是人教版新课程实验教材二年级下册第四单元的第一课时。本节课的教学是在学生已经学习了“ 20 以内数的认识”、“ 100 以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到千以内数的认识。通过认识1000 以内数的认识,发展学生的估数意识,发展学生的数感。数的教学是学生学习数学的基础,同时又是学生学习计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。【学习目标】:1、通过数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握 10 个一百是一千,培养学生的估数意识,发展数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系,学习数的组成。3、经历观察、猜想、证明等数学活动过程,形

2、成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略是多样的。4、初步认识数学与人类生活的密切联系,学习和他人合作学习,体验数学活动的成功与快乐。【学习重点】:认识计数单位“千” ,渗透相邻计数单位之间的十进关系。【学习难点】:接近整十、整百数拐弯处的数法。【教具准备】:课件【教学过程】:一、联系实际,激发兴趣。1、我们班有多少位同学?大约是多少人?2、你知道我们全校有多少位同学吗?怎样才能知道我们全校有多少人呢?3、要想知道一些物体的数量可以用数一数的方法。今天我 学 有关数的知 。板 :数的 二、主 探究、建立数感。1、 件出示体育 行足球 的情境 。 : 同学 看 , 片上是什么地方啊?(引 学

3、生 察, 一 画面的情景内容。 )生:体育 。 :猜猜画面中的看台上大 有多少 众? 学生根据自己的生活 估一估、猜一猜、 一 ,教 再指名 一 。 : 个 元的内容是万以内数的 ,在学 万以内的数之前,我 先来 1000 以内的数。到底 1000 是多大的数呢?今天我 一起来学 学 。( 件出示 : 1000 以内数的 )2、教学例子1( 1)出示一小堆小正方体( 10 ),你能很快的估 一下 里有多少个小正方体 ?估 后用数一数的方法 。可以怎 数?(一个一个的数) 一个一、 两个一一直数到九个一停下, :九个一再加上一个一是几个一,就是几?板 :10 个一是十我 可以怎么数?(2 个 2

4、 个地数、 5 个 5 个地数)( 2)出示一堆方 ( 100 ),你能很快的估 堆小正方体有多少个 ?你是怎 想的?估 后用数一数的方法 。 件出示:一排 10 个方 ,共 10 排。可以怎 数?(十个十个的数)一个十、两个十一直数到九个十停下, :九个十再加上一个十是几个十,就是几?板 : 10 个十是一百( 3)出示更大一堆方 ( 1000 ),你能估 堆方 有多少个 ?生估 。出示:一板100 个方 ,共10 板。 : 么多的小正方体,你准 怎 数呢? 什么? 件演示, 数一数: 一个百、 两个百 一直数到九个百停下, :九个百再加上一个百是几个百呢?(十个百)十个百是多少?( 4)一

5、百一百的数从 100 数到 1000 ,再从 1000 数到 100 。( 5) :通 才数数, 你 了什么? ( 学生 出一 (个)、十、百、千之 的十 制关系,并知道各自所在的数位。)3、合作学 ,突破 点。任 :我 才感知了 1000 个数。你想数一数 1000 以内的数 ?完成第 68 的“做一做” 。由男、女生两 分 数第1、2 两 ,比一比哪 数得的流 。引 学生小 自行探究操作。巡 指 各个小 的活 。能把你 才遇到的困 告 我 ?4、解决困 ,在 数器上数数( 1)复 数 位。从右 起( 2)拐弯 的数法。 : 件出示199 。 数 数的 成。再往后数一个是多少?生: 200 : 什么?生 1:99 再数一个是 100 ,所以 199 后面是 200 。生 3:199 加 1 是 200 三、解决问题,实际运用。1、小青蛙看海2、森林运动会3、摘苹果: 989 1000四、课堂学习回顾今天的学习愉快

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