如何提高小学生课外阅读的兴趣与效果

1、如何提高小学生课外阅读的兴趣与效果 开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”这样看来，课内的功效占30%，课外的功效占70%。、 一、培养学生课外阅读的兴趣 兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习激-情和教学的效果。为了激

2、发学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性，激活学生读书的欲望，尽最大限度地使人人参与到读书活动中。 二、加强课外阅读的指导 别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。 （一）教给学生读书的方法。 （二）教给学生“不动笔墨不读书”的方法。 如圈点勾画、作批注，用相关的符号在书或文章上记录下 自己阅读时的见解、感受，标点符号分别表示重点词句、疑难困惑等。还可作适当的读书笔记，如摘抄、编提纲、写体会。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻

3、阅、背诵。然后进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。 (三）有计划地、合理地指导学生进行课外阅读。从教材扩展延伸，我们除按进度读好自读课本外，还可以安排一些相关的读物；从体裁考虑，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报刊杂志，如可以引导学生读学生版的四大名著；从时间考虑，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、报刊，假期时间要安排篇幅较长的读物。 （四）指导学生学会积累。即教会学生做笔记。俗话说：“好脑袋不如个烂笔头。”眉批笔记，在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处；摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来；提纲笔记，将原来较长较深的书或文

4、章用提纲形式摘录下来；心得体会，即读后感。 总之，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人 浅谈如何培养小学生课外阅读的兴趣xx-03-15 16:25 | #2楼 所谓“课外阅读” ，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。语文课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。通过调查分析，现在的孩子，他们拥有广阔的活动天地，电视、卡-通、动画深受学生的青睐，但由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读不一定都有浓厚的兴趣，这就要靠老师的培养、指导。如何来培养小学生课外阅读的

5、兴趣呢？在课题小学生课外阅读兴趣及策略的研究的实验过程中，我作了一些尝试。 一、创设氛围，诱发阅读的兴趣 良好的读书环境对人的影响是非常巨大的，因此我首先在班级中积极创设一种浓厚的阅读氛围。 1、以讲故事诱发兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲一个故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平时，我一有空，就让学生围坐在一起，给他们讲或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动等故事，把孩子带进一个美妙精彩的世界里，在享受故事带来的奇妙世界里感受到课外阅读的诱-惑。 2、以设奖激发兴趣。在班级中建立图书角，每星期开放两次，有专人作好记录，并定期对借阅记录进行检查

6、，对借阅次数多的同学给予适当的奖励，例如：把学校的图书优先借阅获奖的学生，评比“阅读章”时优先考虑等。这样，激发了学生的课外阅读兴趣。 3、与家长取得联系，营造舒适愉快的读书环境。 人们常说父母是学生最好的老师，一个爱读书的爸爸妈妈，一定会培养出一个爱读书的孩子来。所以，我希望家长尽量给孩子营造安静、舒适的读书环境，在孩子看书时也不妨拿本书坐在孩子身边，这样潜移默化的影响，久而久之也能培养孩子的定性，形成良好的阅读习惯。我们还将每月评选一次“书香家庭”，将其全家照片和事迹贴在对角里进行展示，大大激励了学生的兴趣。 4、创建班级图书角，丰富学生阅读资源。 为了体现图书的“互换互利”的原则，弥补学生书源的不足，可动员全班学生开展“创建班级图书角”活动，将自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管-理-员，建立班级图书名录。图书角的创建，让学生的课外阅读的内容更加丰富，课外阅读的时机更加方便，加强了彼此间关于图