历史教学改进措施

1、历史教学改进措施 认真学习课程改革方案和历史课程标准， 切实转变教学理念， 改革课堂教学， 进一步提高中学历史课堂教学的质量和效益，。 一、科学处理教材，优化教学内容。 科学处理教材，优化教学内容。 教师应树立正确的课程观和教材观，具备源于教材、高于教 材的课程开发意识。现在教材是一纲多本，教师应充分利用现成的教材资源，在认真研究、领会教材编写意图的基础上，从学生实际出发，科学、合理地处理教材，对教学内容作一定的调整。教师应有针对性地充实科学、典型、生动、详略得当的历史材料，引导学生从中发现问题和解决问题，并结合各类相关课程资源，以实现课程的再开发。 教师要深刻理解课程标准中的课程内容与要求，

2、准确把握教 学重点、难点，这是教师达成教学目标的关键。基础型课程的教 学，除合理、有效地利用教材资源外，教师要根据学生的认知实 际，以丰富、典型的史料(材料)，通过归纳或演绎，使学生掌握基本观点和方法，逐步养成历史学习中史料、史实和史观的证据 意识、逻辑意识和科学意识，有效提高教学质量。 二、改革学习方法，提升学习能力。 改革学习方法，提升学习能力。 培养学生良好的学习方法是提升学史能力的前提， 是教师的 重要责任。教师在教学过程中，要正确处理接受性学习与研究性 学习的关系。 要充分认识历史学科的特点决定了最基础的历史知 识是学生学史能力形成和发展的基石。 要从学生的认知心理规律 出发，适当而

3、必要地传授历史知识。同时，教师要充分重视历史 学习过程中学生内心感受和自我体验的客观影响， 着力培养学生 的研究性学习方式，要创设机会，设置情景是教学环境，让学生 参与历史学习的实践活动，通过自主搜集史料、提取信息、交流 成果等实践活动，体验学习的过程。 教师在教学过程中，要重视对学生的指导作用，帮助学生学 会科学的学习 _方法。要鼓励学生自主探究活动，引导学生 探究问题，解决问题，领悟学习的方法，通过合作、实践、探究 与作业、练习等途径，在潜移默化之中，学会自主学习的一般方 法，养成良好的学习习惯，进一步提升史学意识，为终身学习打 下良好的基础。 三、重视作业设计，发展学习成果。 重视作业设

4、计，发展学习成果。 作业设计要把握课程标准要求，体现课程改革理念。要遵循 有利于学生掌握最基础的历史知识、 有利于学生掌握历史知识的 思想和方法、有利于拉近历史与现实之间距离的原则。作业设计 的基本思路是： 淡化题型分类， 以材料情境、 学习情境引出问题， 为学生运用合作、探究等学习方式开展学习提供机会；引用不同 和形式的材料丰富作业的内容，丰富课程内容。 作业形式兼顾书面与口头两方面； 作业类型兼顾巩固性与发 展性，不仅要重视巩固历史基础知识与基本方法的作业，而且要 重视发展学生探究、 实践、 合作、交流等学习习惯与能力的作业， 要关注作业所体现出的历史学习中的共性问题， 要关注学生的个性差

5、异，要使作业成为进一步改进教学、提高效益、发展个性、 共同提高的重要环节。 历史教学的反思及改进措施xx-03-18 16:36 | #2楼 回顾前一段教学效果及教学成绩，发现还有许多不足和需要改进的地方，首先，我发现自己对教材及历史知识考点把握不够到位，导致了对学生指导不够到位。其次，通过这次考试，发现学生对基础历史知识的掌握太差，主要是在日常课堂教学中对学生基础知识的落实还不够到位。 那么，今后要做好一下几个方面： 1、注重基础知识，读通读活教材，现在历史考试对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而要想提高教学成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一

6、是将课本读“薄”删减考试不可能考及极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高高考的备度。这就需要认真阅读教材和新课标。充分利用课本的目录，探究章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解，同时又能系统化课本知识，形成知识网络。另外是将课本激活。有人总结出学习历史必须做到“死去活来”，“先死后活”。这也就是说，我们在学习的过程中，不光要死抓基础知识，也要能把“死”的知识用活。但读“活”课本是对能力要求进一步提升，必须以读“薄”和读“通”为前提。 2、在注重学生对基础知识掌握的同时，还应在提高课堂效率上下功夫，这就需要教师要做好课前的充分准备，做到能在课堂上融会贯通，能充分激发学生的学习兴趣。

7、3、在以后教学中，还要继续加强对学生自主学习习惯的培养，如良好阅读的自学习惯，这就要求老师在教学过程中安排出自学环节，老师应理出知识要点，为学生看书自学理出思路，让学生带着问题看书，自己找出答案，做自学笔记。其次，培养自主学习能力，通过自主阅读，问题可以是老师问，学生思考解决，也可以由学生问，学生老师一块总结。另外，在培养学生自主学习能力的同时，应对学生进行有效的激励，给学生进行有效的激励，给学生施加积极的教育影响，使学生处于一种能动、活跃的动力状态，把学生潜能激发出来。 4、在课堂教学中，要注重教学手段多样化及组织形式，最大程度的激发学生的学习兴趣。 总之，要变“授人以鱼”为“授人以渔”，要交给学生一把打开知识宝库的金钥匙，供给学生一个“百花齐放、 _”的宽松环境，送给学生一个“愿学、乐学、会学、学会”的机