【xxxx素质教育大讨论发言稿】素质教育大讨论发言稿

1、【xxxx素质教育大讨论发言稿】素质教育大讨论发言稿素质大讨论发言稿 素质，关系到学生的未来，也关系到民族的未来。下面是整理的素质大讨论发言稿，希望对大家有所帮助。 素质大讨论发言稿 在物欲横流的今天，大多数人在追求一纸文凭的同时，却忽略了文凭背后最重要的东西素质!于是一个新的名词产生了素质。何为素质 何为素质讲到这里我想不用我说大家也应该明白到底是怎么回事吧!现在的企业注重的不仅仅是你的能力，还有就是你的素质，就像我上面说的你是千里马，但是你是否想过你是不是合格的千里马或是说反省!单单的一纸文件是不能提高所谓的素质的，单单靠部门的单方面努力也是不可能的!在学校外面随处课见被同学们随意丢弃的垃

2、圾，在公园里外面随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走都是很轻易就能做到的事。你是否想过你的种种随意行为让人对你产生什么样的印象，给自然带来多大危害你是否会想到就是你这种随意的思想给给素质的推进带来了多大的阻力! 的确对于我国庞大的人口，在短时间内真正的做到素质，提高全民素质是不可能实现的，也不是靠我们一己之力就能够办到得!别人我们管不了，但我们何不从自己出发，先把自己管好，我想全民的素质也是建立在个人之上的吧，如果我们每个人都管一下自己，约束下自己那么素质普及全民素质的提高不就指日可待了吗同学们让我们共同努力，为自己为社会美好的明天做一点自己力所能及的事吧!

3、素质大讨论发言稿 素质最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道，新中国成立以来，党和政府历来都高度重视、特别强调要全面提高学生综合素质。 20世纪50年代初，毛泽东提出要各校注意健康第一，学_第二。他60年代中期又提出：课程多，压得太重，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。 1978年，在全国工作会议上指出：学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。 年6月，党中央和国务院召开了改革开放以来第三次全国工作会议，发布了一个纲领性文件关于深化改革全面推进素质的决定，把全面推进素质作为迎接新世纪工作的战略重点，把提高创新能力摆到了关系民族复兴

4、和国家兴旺的重要位置。 实施素质，就是全面贯彻党的方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质绝不只是界的事情，全面推进素质，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。 然而，近年来素质建设并不理想，应试的局面仍没有得到根本改观，反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质的实施变得非常困难。 为贯彻落实中央领导的指示，本报将开展素质大讨论，今天召开的专家座谈会就是这场大讨论的开台锣鼓。

5、到会的7位同志都是国内知名学者或一线的专家，每个人都有很丰富的经验，很新的研究成果和自己的独到的观点。大家从人才观、就业观、体制、考试制度等宏观角度提出了很多理论问题，也对教学、管理、青少年、教材编写等实践层面提了很多建议。有理论又有实践，含金量很高。非常感谢各位以认真热情的态度参加今天的讨论，带来了这么多有价值的调查报告、考察报告和实验总结，还有你们独到的思想。各位学者举的事例，振聋发聩;所提的问题，切中时弊;提出的建议，对症下药。 素质是综合工程，需要全社会来共同完成。我们今天的座谈会还主要集中在认识和舆论层面。相信今天的探讨会引起家长、学生、管理部门以及各界人士的关注，会吸引大家都来参与

6、这场素质! 素质大讨论发言稿 尊敬的各位领导各位老师： 大家好! 实施素质是全面贯彻党的方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，其最根本的要求是让学生在德，智，体，美，劳等方面全面发展，就是要培养孩子的健全人格，促进人的全面发展，就是要让学生学会做人，学会自律，学会学_，学会思考，学会乐群，学会审美，学会创造，学会健身，学会生活，学会劳动。 一、我国素质的现状 现实中以重复训练，低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质的实施变得非常困难，不少地方的现实情况与素质背道而驰，应试愈演愈烈，学生负担有增无减，向前延伸到了初中，小学，幼儿园。学校在课程设置上，对非

7、高考中考的科目没有给予应有的位置，还美其名曰:不让孩子输在起跑线上，小学生要补课，初中生节假日没休息，高中阶段更将音乐，美术课取消，真可谓是素质喊得凶，应试抓得实。 在高考指挥棒的压力下，在学校一切都以考试论英雄的今天，学校教师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学_以外的各种潜能。有些教师为追求升学率，不惜采用各种方法，大搞题海战术，无度地强化考学在人生中的重要性，有些教师甚至把中考称为人生的转折点，把考学当成人生是否美好的唯一出路。而学生在学校和家长压力下，不惜一切代价为升学，老师不是学生心目中的老师，学生也不是老师心目中的学生。 另一个问题是教材的难度和知识量过大，自主时间过少。我国目前的特点是应

8、试，选拔，这就决定了我们的课程起点高，难度大，知识面窄，学生要背太多的知识，要写太多的作业，要参加太多的课外辅导班，要考太多的试，过重的课业负担使学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。教材编写者在编写时没有考虑到与生产，生活实际的联系，忽略了教材的知识毕竟是死的，学生们学_还是纸上谈兵的阶段。 异化的造成了严重的后果，不客气地讲，学校生产出的产品 培养出来的学生 不合格:具备应试技巧，但学_能力欠缺;会吹拉弹唱，但缺乏审美修养;语文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性，品德滑坡，意志薄弱，身体赢弱，不爱劳动，社会适应性离人的全面发展越来越远。君不见，中国学生的想象力从小学到高中依次降

9、低，学生心理疾患日益普遍和严重，有些大学生反而连小学生的文明行为规范都做不到。冰冻三尺，非一日之寒，造成上述现象的原因是错综复杂的，既有中国几千年的科举文化传统，又有现实社会观念的误区，还有政策的偏差和学校治理的误区，也有经济社会结构不协调和发展的压力。因此，要从多方面入手系统地塑造适宜的大环境，全方位推进素质。 二、创设实施素质的几个条件 为了改变应试滞后于社会经济、政治发展的局面，部提出了要全面实施素质的方针，这是我国界顺应时代发展潮流的一个重要举措。我个人认为要想把素质落到实处，最重要的是创设素质得以顺利实施的条件。 1、思想认识条件。即让教师在教学实践中知道什么是素质用什么方法和手段来

10、实施等等。只知道素质是人的生理和心理特征形成、发展不可缺少的生物前提是不够的，还要知道素质是用手段在生理层面、心理层面和社会文化层面上对人的素质的形成、发展给以积极的影响，进而提高人的身体素质、思想素质、文化素质和能力素质。为此，学校必须端正办学的指导思想，确立素质的总体规划，培养能够适应国内国际竞争的开拓创新的一代新人，并加大投入实现手段的现代化，改革课程结构和内容，让每一学科、每一活动都能落实素质。 2、学生个性发展的条件。素质的核心思想是创造适合儿童的，而非选拔适合的儿童，这就需要摒弃传统的以统一规格去创造标准件的模式，改变在过程中只注意一部分成绩好的学生的基本观念。从研究学生的差异入手

11、，为学生的个性发展创设宽松、和谐、愉悦的文化环境与氛围，使学生在这样的环境中心情舒畅、思维活跃地得到充分发展;并能真正启发诱导学生把学_过程当作是满足内在需求的主动探索过程，成为学生的自觉行为，在老师的引导下学会学_。落实素质就是把学_知识的规律和方法教给学生，让学生动脑、动口、动手，鼓励他们自我认识、自我发展、自我管理。 3、创设课业负担的限制条件。从应试向素质的转变，必须对学生的负担做一个从数量到质量的限制。现在中小学生的书包重、补课勤等问题依然十分严 重，这大大损害了他们的身心健康，因此，创设课业负担限制条件就显得尤其紧迫。首先，要废除满堂灌，培养学生自学能力;其次，遏制补课风，优化课堂教学，提高课堂教学的效率，使学生当堂学的知识当堂消化。再次，