心理健康活动实录

1、小学三年级心理健康课交朋友活动实录 南阳镇中心小学：刘家俊 活动理念：和谐的人际关系是心理健康的必要条件，良好的人际关系有利于个体心理的健康发展。心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”同伴关系是儿童最广泛的社会关系。现在的小学生多数为独生子女，特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生缺少与同伴进行交往的经验，结果导致很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人友好相处，社会交往能力差，所以培养小学生与人交往的能力是很重要的。活动目标：1、培养学生的交往意识，使学生懂得如何去交朋友，知道怎样和朋友相处。2、使学生了解交朋友时的礼仪和应具

2、备的品行，使学生能够正确对待朋友之间的误会。活动对象：三年级学生活动准备：图片 歌曲 幻灯片活动过程：听唱歌曲，引出话题。播放找朋友的歌曲，大屏幕出示握手的画面。学生先听后唱，面面相觑。师：同学们，还记得这是我们什么时候唱过的歌吗？生：读学前班的时候唱过这首歌。师：是啊，那时候刚来，我们都还不认识，老师教你们唱歌，互相交朋友。有了朋友，你的心里有什么感受吗？生: 高兴，快乐，开心。师：有了朋友相伴，感觉真好，我们一生要不断地结交新朋友，所以今天，老师又和你们在一起谈谈交朋友的话题。板书活动主题：交朋友（设计意图：通过背景、歌曲的渲染和烘托，使学生感受到轻松和愉快。唱儿歌，忆童年，体验和朋友在一

3、起时的快乐。）活动一：想一想，我们应该怎样帮助他出示幻灯片一a 小明看见伙伴们玩“网小鱼”的游戏，要求加入，可同学们不同意。他伤心地站在一边，看着同学们玩儿。b 芳芳一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋总是往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”师：这里有两个小朋友需要你们的帮助。学生走进情境后教师提出问题：你觉得他们最需要的是什么？生：他们最需要的是朋友。师：你有什么好办法帮他们吗？生：我和他们做朋友。生：让小明和芳芳成为朋友。生：让他们学着交朋友。师：你们都是热心的朋友，办法真多啊！“让他们学着交朋友”，这个办法真是太好了，想一想，到底该怎样交朋友呢？（设计意图：通过走进情境，使

4、学生知道没有朋友很寂寞，从而懂得交朋友的重要性，增强主动交朋友的意识。）活动二：说一说，我们应该怎样交朋友听老师讲小熊请客的故事。师：小熊请客，朋友们开始为什么不去？生：它没有礼貌。师：我们怎样才能交到朋友呢？生：要有礼貌 。 板书：有礼貌生：要是真心的，不能骗别人。 板书：真诚生：朋友叫你去玩，你答应了就要去。 板书：守信生：要替朋友保守秘密。（课堂生成） 板书：保守秘密 师：是啊，朋友告诉我们的秘密，我们一定要替他保密，不能告诉别人。那如果你知道朋友犯了错误，是不是也要替他保密呢？生：不能，要把事情的真相告诉老师。生：要劝他承认错误。生：要帮他改正错误。师：还有吗？朋友之间还应该怎样？生：

5、朋友有困难要帮助他。 板书：乐于助人出示幻灯片二a 高兴时送给同学的东西，不高兴时又要回来。b 你的朋友被别人打了，你就去报复替朋友出气。师：在和朋友相处的过程中，你可能会遇到这样的情况，这样做好不好呢？为什么？生：不好，送给朋友的东西就像泼出去的水，永远也收不回来了。师：说明你还是有一点点想收回来？应该收回来吗？生：不能，要回来的话我们就不是朋友了。生：朋友之间不能这么小气。师：第二种情况呢？男同学，性子急的可能遇到过了。这样好吗？生：不行，这样做自己就犯错了。生：太急了，应该慢慢想办法帮他。师：帮助朋友是应该的，但我们要分清是非，自己不能犯糊涂。板书：分清是非出示幻灯片三 遇到问题怎么办？

6、朋友的意见和自己不一样怎么办?a、心里不痛快，不高兴。b、仔细想想他的话也可能有道理。被朋友误解了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。b、由此发生争吵。c、不争吵，在背后发牢骚，说坏话。d、真诚地说理，想办法和好。与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。b、协商共同使用。师：当你遇到这些情况的时候，你有过这样的心理吗？这些想法好吗？生：第一题我选b，第二题我选d，第三题我选b师：这种心理我们可能都曾经有过。大家都会选，嘴上都会说，可是真遇到这种情况，真的这么去做就有点难哦！生笑了，说：是的！师：朋友要看我们在实际行动中做的怎么样哦！老师还想知道，你们想和什么样的人交朋友呢？生

7、：听话的，学习好的。生：不斤斤计较。生：不小气。生：漂亮的。生：不欺负人的。师：（指着板书）是啊，这样的人才会有很多的朋友。你想成为这样的人吗？生：想！师：你们一定会有许多朋友的！（设计意图：通过听故事，明白交朋友时必须有礼貌，师生进一步交流，使学生懂得如何去交朋友，和什么样的人交朋友，怎样和朋友相处。）活动三：议一议，和朋友有了误会怎么办师：朋友之间闹了别扭，有了误会，该怎么办呢？生：跟他把事情说清楚。生：给他道歉，要求和好。 师：怎么和好呢？闹了别扭就在家里等着？生：要主动去和好。 板书：主动和好生：我到他家里去，求他原谅。另一学生问：如果他不想见我，不原谅我，不开门呢？（课堂生成）师：是

8、啊，他如果不见我该怎么办呢？生：我就从窗子里跳进去。师：你的心是诚恳的，但是这样不安全。记住：我们既不能伤害别人，也不能伤害自己。还有别的办法吗？生：跪着求他。生：给他写个小纸条。生：请别人转告他，我知道自己错了，后悔了。师：你们这些办法都很好。如果不管你怎么努力，对方都不肯原谅你，或者有的人耍赖怎么办呢？生：不和他玩了。师：你真诚的道歉了，朋友还是不肯原谅的话，我们也不必一直放在心里，时间长了，他的气消了，又会好的。同学们，你和班上的同学曾经有过误会吗？今天，老师给你们一个和好的机会，谁能主动和你的朋友消除误会呢？生: 我和乙同学有误会。师：你可以下位走动，有什么话直接对他说。生走到乙同学的

9、跟前道歉。乙同学说：“没关系！”师：和好了，是不是应该握握手啊？生：我和丙同学有误会。丙同学还没等她说完就哈哈地笑起来，嘴里嘀咕着。师走到丙同学跟前问：你在笑什么呀？丙同学: 其实这件事我早就忘了，她今天怎么还在说啊？接着又笑了。师：是啊，和朋友有了误会，也不必太着急，也许朋友早就原谅我们了。我们也不必把这些不愉快的事情老放在心里。还有谁想对朋友说什么的就自己去吧！学生神秘地动起来，说着悄悄话，微笑着回到座位上。播放歌曲朋友，要求学生边听边留意歌词。师：你什么时候最需要朋友？生：孤单的时候。生：寂寞的时候。生：有困难的时候。师：朋友什么时候最需要你呢？生：有困难的时候，我们要用热情的双手帮助他。生：不开心的时候。师：我们可以倾听它的烦恼，逗他开心。生：害怕的时候。生：没有勇气，不自信的时候。师：看来，你们都是好样的，还真够朋友！（设计意图：朋友之间有误会是不愉快的，又是时常发生的。通过交流，使学生能正确看待朋友间的误会，增强主动和好的意识。学生现场消除误会，用行动证明自己的心意，引导学生领悟交朋友的技巧。）活动小结：“一个好汉三个帮”“朋友多了路好走！”在我们的人生路上，既要不忘老朋友，又要多交新朋友。同学们，老师相信你们会有越来越多的朋友，和朋友相伴，你们会有数不尽的快乐！板书：交朋友有礼貌 真诚 守信 保守秘密 乐于助人 分清是非 主动和好活动反思：整个活动在轻松和谐的氛围中