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文档简介

1、横山县第三小学学导案课 题看一看（一）主备教师日期9.13教材简析本节课所要观察的是长方体形状的物体，学生知道了长方体有六个面，还学过了从不同的方向观察物体，所看到的形状就不一样。在这些认识的基础上，本节课一开始，让学生从三个方向观察长方体，得出不同的结果，来回忆所学的三视图的方法。在其基础上，再让学生从一个方向观察长方体，体验到从一个方向最多只能看到它的三个面，发展学生的空间观念，接着让学生从四个不同的方向来观察同一物体，得出不同结论。学习目标1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下

2、、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。学法指导观察法、操作法、自学法、小组合作。学习重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。学习难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。课程资源课件 长方体课时安排2课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备学 第1课时 一、课前活动 行为习惯诵读 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。 二、学前准备 （1）情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气

3、就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？ （2）出示情境图，三个小朋友在干什么？他们分别站在投票箱的什么方向上观察的？ 三、探索新知 1、在三个方向观察物体。 （1）自学提示 下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。环节过 程 设 计复 备展研展 （2）师生交流。 2、一次最多看到三个面。 （1）站在不同的位置，看到的物体的面有什么不同？学生猜想能看到几个面。 （2）合作提示（教师巡视指导） 四人为一组，把长方体放在桌中央，从不同的角度观察长方体，每次最多能看到几个面？ （3）展示交流 学生上台展示自己的想法。 根据学生的回答交流为什么每次最多只能看到三个面？ 小结：从一个方向看，看到了物

4、体的不同形状 ，有时看到一个面，有时看到两个面；有时看到三个面；但是最多看到三个面。 3、想一想，填一填。 （1）引导学生观察：请拿出我们课前准备好的玩物或物品。把他放在桌子中间，四人一个小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要求： 把你看到的说给其他组员听，别人在描述时，你想象一下样子。 互相交换位置再来看一看，看描述的是否与你想象的一样。 每个人都站在不同的方向进行体验和描述。 同学们在小组内合作学习、交流。教师巡视指导。 （2） 淘气和他的同学们也做了这样的一个观察活动。请你判断下面四幅图分别是谁看到的吗？ 独立完成，集体交流。 四、巩固练习 1、把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？ 五、小结与评价 1、通过这一节课你有什么收获？ 2、小组汇报得分情况，前三名为优胜组，每人

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