《小鸟的家》小学说课稿

1、小鸟的家小学说课稿粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画颜色厚重具有较强 的覆盖性因此在印刷时可以先印重色后印浅色在讲到画面色彩搭配 时提醒学生第 8 课风景色彩画中讲到的色彩的明度对比和冷暖对比 粉印版画学生从没接触过而本课后面快乐的小鸟有趣的脸谱美丽的 瓶花这几节课又都是属于版画类 （有脱胶版画和吹塑纸版画） 那么要 上好这一节课就显得尤其重要可以说这是一节承前启后的课而教参 中本课只设 1 课时我认为这不利于学生的学习因此根据学情的需要 我把它改为 2 个课时根据课标提出的目标本课教材的特点联系三年级学生的认 知思维的特点将本课教学目标定为：1 知识目标：让学生关注小鸟和它的家并能学会用

2、粉印版画的 方法表现他们2 能力目标：通过本课的学习培养学生自主学习主动探究的学 习能力; 透过开放式的小组讨论形式培养学生的合作能力集体荣誉感 和竞争意识3 情感目标：通过欣赏小鸟的录象感受母爱的伟大感受祖国大 自然的美从而唤起学生环境保护的意识 ; 通过粉印版画的制作让学生 感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系教学重点：粉印版画的制作方法和步骤 教学难点：引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来二说教法根据教学内容及教学特点的需要本课我采取了情境法启发式教 学法赏析教学法演示法讨论法等教学方法1 情境教学法：作者胸有境入境始于亲教师只有在教学过程中想方设法

3、为学生 创造一个具体生动形象的情境并通过恰当的方式把学生完全带入这 个情境之中才能让学生在具体情境下有效地进行学习教学本课时我 充分利用多媒体信息技术创设融形声画为一体的优美的教学情境扩 大学生视野努力营造一个民主和谐宽松的教学情境以唤起学生情感 的共鸣让他们学得兴趣盎然教师则只在关键之处作出精要的点拨或 总结这样学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知2 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生他们已经 具备了一定的知识因此学生欣赏美术作品时我注意引导他们感受艺 术的形式美感艺术与生活艺术与环境的关系3 赏析教学法：赏析品味祖国优秀的美术作品从而加深对作品 的理解提高学生对艺术美的鉴

4、赏能力三说学法1 探究法：学起于思思源于疑疑则诱发探索爱因斯坦也曾说过： 提出一个问题往往比解决一个问题要重要因此我把质疑释疑作为教 学过程的重要组成部分抓住教学中的疑点和难点设计具有针对性和 启发性的问题：你知道这是画出来的等启发鼓励学生思考探索大胆想 象各抒己见逐步解疑引导他们在亲身体验中探求新知体验到喜获知 识迈向成功的欢乐进而激发学习兴趣增强学习信心2 自学尝试法：著名的教育家叶圣陶曾经说过：授之以鱼不如 授之以渔联合国科教文组织也曾指出： 未来的文盲不是不识字而是不 会学习的人一个人如果不具备自己获取知识的能力那么他将再也无 法生存和发展更难以适应日新月异的时代发展的需要因此说让学生

5、 学会学习是时代的需要是美术教学改革的需要因此在讲到粉印版画 的制作时我就放手让学生自学大胆地把学习的主动权还给学生鼓励 他们说说谈谈画画动脑动口动手自己学会思维学会分析学会表达不 断培养他们的自学能力3 合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才他们除了自身要努 力学习勇于创新外还必须具备真诚的态度开朗的性格及善于与人合 作的精神能够处理好与他人的协作关系集众人之智慧取长补短是跨 世纪优秀人才必备的基本素质因此我在教学本课时给学生提供较多 的讨论交流的机会让他们集思广益相互切磋在知识方面相互补充在 学习方法上互相借鉴（6）使学生养成独立思考发现问题解决问题的能力（7）深入感知阶段强调感悟和创造意识培养学生在感悟中爱美 审美的情趣（8）使学生学会用艺术的眼光去品审发现自己与他人作品中的 闪光点提高他们对作品的欣赏能力9）提高学生的集体荣誉