教学设计《小棍动起来》

1、小棍动起来一、活动设计理念综合实践活动课具有很强的开放性、自主性、实践性、生成性。活动主题的选择以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、兴趣置于核心地位，要贴近学生的生活素材，基于这样的理念，我选择了学生常见的小棍做为本次主题探究的内容。通过由浅入深、由简到难的学习，一根根平凡无奇的小棍在学生的手中变成了生机勃勃的植物、形态各异的动物，学生对此活动产生了浓厚的兴趣。“小棍动起来”这一主题应运而生。二、活动目标知识与技能：让学生通过拼、摆等操作活动，了解小棍既可以摆平面图形，也可以拼插立体图形，感受小棍的神奇魅力。过程与方法：在研究过程中引导学生发现问题并解决问题。在拼、摆、做、看的活动中，

2、养成观察与倾听的习惯，发展学生的思维能力、动手实践能力及培养团队合作意识。情感目标：激发学生参与活动的热情，联系生活实际在活动中获得生活经验与感悟，并懂将学得的知识与技能应用于生活，服务于生活。通过亲身实践，学生体验与人分享的乐趣。三、活动准备：课件、收集废弃的小棒等。四、重难点重点：让学生留心生活中的废弃物品小棍，并学会用小棍摆拼出各种图形。难点：学会利用小棍摆拼出各种立体图形。五、活动流程（一）创设情境、激趣导入师：同学们，生活中我们会看到各种各样的小棍，你知道生活中那些地方应用到小棍吗？生：棒棒糖、冰激凌、饮料瓶里、牙签师：这些普通的小棍还能成为我们的游戏伙伴呢。你们想和它们成为朋友吗？

3、生：好师：那就让我们走进今天的主题实践活动小棍动起来（板书课题），和老师一起板书课题。（二）探究活动活动一、收集小棍师：课前老师请同学们把生活中废弃的小棍收集起来，洗净晾干。现在把你们收集到的各种小棍展示给大家看看吧！学生展示并介绍：我收集的是筷子，我的是吸管，我的是小棒）师：看来你们都是听话的好孩子，课前准备十分充分，现在就让我们开动脑筋发挥你们的想象力和创造力利用你手中的小棍自由的进行摆拼吧。活动二、动动小棍摆图形师：用你手中的小棍摆个图形，让同学们猜一猜，看你摆的像什么？学生拼摆（数字、动物、植物、图形等）师：谁愿意展示你们的作品？（每组选两名代表）学生代表到实物展台前展示作品，其它学生

4、猜一猜。(教师评价或小组评价)师：同学们，刚才大家摆的都是什么图形？生：平面图形。（板书：平面）师：孩子们，你们能用几根简单的小棍拼摆出了各种各样的图形，你们太聪明了！现在老师要带领你们用手中的小棍继续做个游戏，大家想玩吗？（生：想玩）活动三、动动小棍做游戏师：请同学们看大屏幕，谁愿意为大家读一读游戏规则？（学生读）（播放课件一）师：同学们记住游戏规则了吗？（生：记住了）好，游戏开始。师：刚才同学们都玩的很开心，谁愿意谈一谈你参加游戏后有什么感受？生：我们在玩游戏时，要想取得胜利，就必须认真仔细观察，手脑并用，在取小棍时才不会违反规则。师（小结）：这位同学说的非常好，这个游戏就是要锻炼同学们的

5、观察能力、手脑并用的能力和动手实践的能力。有了刚才游戏中得到的经验，相信同学们在接下来的活动中表现会更出色。师：利用小棍不仅可以拼摆成各种各样的图形，也可以做游戏，而且在游戏中还能训练我们的思维能力呢！让我们一起来看一看好吗？（生：好）活动四、动动小棍大变形师：下面摆的图形遇到点小麻烦，你愿意帮助他们吗？问题一：请移动1根小棍，使等式成立。（三个算式）师：请选择其中一个问题，以小组为单位讨论分析寻找解决问题的方法。（小组汇报展示）问题二：移动2根小棍，使小鱼变蝴蝶。问题三：我是一只飞鸟，请你挪动三根小棍，让我改变方向。小组讨论分析，汇报展示。师小结：在刚才利用小棍进行思维训练的活动中，老师考到

6、了你们的聪明和勤于动脑动手的学习习惯，你们真了不起。（三）、拓展与延伸：活动一、欣赏作品师：同学们，小棍不但能进行平面的拼摆，还能组合成立体图形。（板书：立体）师：巧手的人们凭着智慧和耐心，用一根根牙签、一根根小棍拼摆成一件件工艺品。不但具有很高的欣赏价值，而且具有很大的收藏价值。今天老师带来了一些工艺品的图片，让我们一起来欣赏。(展示课件三)活动二、布置作业师：同学们想不想创造一件属于自己的工艺品呢？生：想师：那就让我们利用课下的时间，运用本课学到的知识与技能制作一件小棍作品吧！（四）、师生总结师：本节课同学们有什么收获呢？请同学们谈一谈。生：我学会用小棍摆出了许多图形、我知道了用小棍做游戏不仅可以锻炼我们的动手实践能力，还可以训练我们的思维能力、我知道了用小棍、牙签可以制作出精美的工艺品、我还知道了用生活中的废弃的物品制作各种工艺品结语：同学们总结的非常全面，生活中微不足道的