草帽计优质说课稿

1、草帽计优质说课稿昨天大家针对课题提出了很多问题今天我们继续学习课文解决 这些问题以下内容是小编为您精心整理的草帽计优质说课稿欢迎参 考！教材分析 本单元以智谋为主题来组合单元草帽计是这一单元的一篇 主体课文讲述了贺龙制胜的故事说明了智慧的重要性课文是按照事 情发展顺序来写的情节生动脉络清楚通过学习课文我们不仅要让学 生了解贺龙更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、 态度上懂得 智慧的作用从小养成在学习、 生活中认真观察、 勤于动脑的习惯丰富 自己的知识自觉地运用所学知识解决问题发挥聪明才智学生情况分析 我班学生家庭环境比较优越许多学生从小养成了课外阅读的习 惯因此在体会文章中心思想上应该不成

2、问题因此体会文章的语言特 点将是教学中的一个重点教学目标1 学习课文理解课文从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智思 考草帽计成功的几个重要因素2 通过对成语的理解体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢3 学习用尽量少的文字概述草帽计4 认识生字 9 个能正确流利有感情的朗读课文教学准备布置学生收集相关资料了解贺龙了解故事发生的时代背景了解 历史上的谋略故事教学过程第一课时一、导入1 板书计字师： 计什么意思你能用计组词你知道我国历史上有 些特别善于运用计的人（学生自由说说多少不限制、不要求）2 板书：草帽师：我们今天来学习草帽计看到课题你想了 解什么（学生提出的问题大致是草帽计是谁想出来的草帽计运用了

3、草 帽计结果怎样草帽计好在里等）二、自学生字1 提出自学要求： 读准字音读通课文遇到不认识的字自己想办法解决想想还有什么不明白的字词和问题准备质疑检查自学情况2 指名分节读课文3 出示词语：湘西贵州蒋嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲 （指名读齐读比赛读开火车读）4 指导写字：你是怎样记住这些生字的（重点指导州、匪的笔 顺）5 在地图上找到湘西贵州你们对二万五千里长征有什么了解三、理清层次1 默读课文说说课文讲了一件什么事情是按照什么顺序来写的2 指导学生给课文分段四、巩固练习1 抄写词语了解课文中成语的意思2 朗读课文第二课时一、导入1 （板书课题）昨天大家针对课题提出了很多问题今天我们继 续学

4、习课文解决这些问题（齐读课题）2 首先通过学习你们认为草帽计是谁想出来的二、精读课文1 了解故事起因（1）读课文 1、2 自然段思考：贺龙根据些情况设下草帽计的找出相关语句用划出来（2）学生交流教师点拨： 些句子体现了当时天气炎热（指名读齐读） 些句子体现了当时情况紧急为什么要选择在平坦的场地丢草 帽 贺龙看到这些情况心里是想的用贺龙看到心想的句式说一说小结：面对天气的炎热面对敌人的追击贺龙不仅没有慌张反而 运筹帷幄利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计2. 重点学习实施草帽计的经过（1）默读课文 3、4 段小组交流： 军为什么会中计说明了什么 白军最后的结局怎样文中些成语讽刺了白军的丑态（2）

5、教师点拨：白匪先是晒得眼冒金花后来是得意忘形那么我们在朗读时应 该注意什么（指名读评议齐读） 白军为什么会被自己的飞机轰炸（男生读课文第 4段） 你能用尽量少的文字来概述一下草帽计 你觉得贺龙的草帽计神在里你从中学到了什么 齐读课文第 5 自然段红军战士听到白军自相残杀的消息后肯 定有许多话想对贺龙说会说些什么呢小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下沉着冷静、及时应 变的聪明智慧真值得我们学习三、拓展延伸1 你知道贺龙用的计属于历史上三十六计中的一计2 讲历史上的金蝉脱壳计3 阅读三十六计点评新课改要求教师由传统的知识的传授者角色转变成为学生活动 的组织者、引导者角色这节课教师就做到了这点具体体现在以下几个 方面：一、鼓励学生质疑 教学一开始教师不是让学生被动学习而是让学生根据课题质疑 鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来充分的调动了学生的主动性和积极性然后在第二课时教师又引导学生针对自己提出的问题进行阅 读交流从而解决问题在这质疑、释疑的过程中学生始终处于主体地位 教师只是组织者二、适时点拨拓展学生思维教师不仅是学生学习活动的组织者还应当是引导者适时的点拨 不仅能激发学生的学习热情更能引导学生主动参加积极思考当学生 在了解了我军情况之后教师引导学生揣摩贺龙当时的思考是这样点 拨的：贺龙看到这些情况心里是想的用贺龙看到心想的句式