2019学年第一学期六年级语文期末试卷分析

1、 2019学年第一学期六年级语文期末试卷分析溧阳市古渎小学 潘云娣 2020.1.14一、试卷的特点本次语文试卷体现传统风格，满分100分，考试时间100分钟，共四大题：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分和习作表达部分。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。试卷凸显人文性和工具性的统一，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度

2、还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。3.习作表达重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作写我生活在X X 之中 ，选材接近生活，注重细节描写，表达真情实感，考察了学生的观察能力与语言表达能力。二、数据分析1.全校情况：参考人数参考率总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率20100%177688.820100%1785%2. 试卷各部分得分率统计：题 型一、基础知识

3、二、语言积累与运用三、阅读感悟四、习作表达得分率95.2%89%91%89%3、 典型错题分析：题型典型错题改进措施一、基础知识部分1.看拼音写词语大多同学全对，个别同学的“叫嚷”和“骤然”有错误。平时抓得扎实，学生基础知识较好.2.选择题一共6道，分别考查学生的字音、带点字理解、成语运用、理解运用、课文内容的掌握情况。由于此类题型涉及的知识面广、深，部分同学较粗心，错的较多。学生基础知识虽然比较扎实，但是要加强个别后进生的指导，平时在每单元的教学中都应提醒学生加强基础知识的复习巩固。二、语言积累与运用部分1.经过反复默写，学生的积累运用各题都做得比较好。古诗名句默写几乎全对，个别学生默写 绿

4、满山原白满川”下一句，学生错的较多。2.名言警句，个别学生把名字和句子混淆了。3.集中错误在根据情景填成语。平时注重夯实基础，学生积累运用题都做得比较好。但部分同学出现错别字现象。有些孩子平时学习还可以，一到考试就会出现所谓的“粗心”错误，其实“粗心”也是一种学习上的缺憾，这种缺憾可以通过练习去弥补。正所谓在实践中反思，在反思中成长。三、阅读感悟部分1.课内阅读分析是少年闰土的片段，题目在平时的练习中基本做过，但“无端”、“无穷无尽”写近义词时，学生不能联系语境。2.课外阅读分析是说明文花世界里的人，相对难度较大，主要问题一是理解词语：仙风道骨，部分学生理解不够准确。问题4是“我”遇到到城里来

5、办事的人的作用；问题5是，部分同学体会出划线句子的意思。阅读能力是语文学习的一项非常重要的能力，是对学生语文综合能力的考察，除了平时必要的练习以外，更重要的是课外阅读习惯的培养。学生的阅读分析能力有待提高。四、习作表达部分这次作文的要求要抓住一个关键词：感受，一件事。大部分学生能选择和手有关的生活中的真实事件来写。存在的问题也明显：首先事件中有关手的部分叙述空泛，没有丰富的镜头感。其次细节描写还要加强，尤其与手有关的动作细节要特别细致，动词要丰富，要有系列性，这样才能体现手的神奇。最后是更要学会从事件中提升感悟，体味到手的价值。思想性还需要加油还需要更多课外阅读。事实上，家庭教育资源薄弱、课外

6、阅读少的学生光靠学校教育引导还是不够的，教育需要合力。学生不会从活动中提升感悟，思想性不够。可见，家庭教育资源薄弱、课外阅读少的学生光靠学校教育引导还是不够，教育需要合力。作文水平的提高非一朝一夕能成，要在平时的教学中，注重习作的指导，引导观察生活，注意读写结合。四、教学建议 针对本次学生答题所暴露出的少数学生基础知识掌握不牢、部分学生的阅读能力与写作能力较弱、极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：1.课堂教学中继续渗透学习方法的指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，以正确的心态对待学习，掌握良好的学习方法技能，学以致用。2.拓宽学生学习

7、语文的渠道，使课堂学习贴近生活，使语文教学服务学生生活，让生活走进课堂。继续提高学生收集与处理信息的能力，提高学生的语文综合素质。3.教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”，学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。4.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇