《商品价格调查》教学设计[共3页]

1、课题：商品价格调查教学内容： 冀教版数学一年级下册第 34、35 页。教学目标：1. 经历小组合作调查商品价格，班内交流的活动过程。2. 认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。3. 丰富关于人民币的知识，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、实际调查教师给学生家长 让每名学生经历商 学生分组活动，教师参与其中一组。通报，告知调查活动是 品价格调查的活动，感学校组织的。 受人民币的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。二、课内活动1. 认识商品标价在学生已有生活经师：通过亲身的调查，相信大家对人民币的使用和商品的价格有了更多的 验 和实 际调

2、 查 的基 础教师分别出示教了解，现在，老师出示几种商品，看看 上，充分利用教材上的材上几种物品和标件，谁能说出它们的价钱。 素材，并及时补充相关让学生说出它们的价 素材，丰富学生关于商 教师逐一出示物品和标价牌，学生钱。并及时补充素材， 品标价的知识，为今后 说价钱，教师进行必要的指导。如：进一步认识商品标价。的生活提供方便，为下最后交流， 总结认识商 生 1：毛巾的价钱是 3 元 5 角。面的学习做好准备。品价钱的方法。 但不介师：有不同意见吗？绍小数及小数点的概念。生 2：还可以说是三点五零元。师：这位同学说出了这条毛巾的价钱，三点五零元就表示 3 元 5 角。如果出现不了第二种说法，教

3、师直接作下面的对话：师：说的对，这条毛巾的价钱是 3元 5 角。如果一条手帕标价这样写（板书：1.25 元），谁能说出这条手帕的价钱呢？生：这条手帕的价钱是 1 元 2 角 5分。认识所出示商品，说价钱，最后交流判断方法。师：谁能把自己认识商品价钱的方法给大家介绍一下。使学生知道，小圆点前边是多少就是多少元；小数点右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。2. 交流调查情况。展示分享各组调查师：我刚才看到每个小组都把调查提出交流小组调查情 的情况和结果，使学生 表填的满满！看来，你们调查的很认真！况的要求， 并对汇报内获得 合 作调查的 成 功现在，请各组的小组长把你们调查情况容进行引导

4、。要求： 感。 在交流汇报中，进给大家汇报一下。比如：你们调查时间、一步熟悉商品标价，并 地点，是怎样分工的，调查了哪些商品， （1）各组小组长 为下面的讨论活动发现每件商品的价钱是多少。提两点要求：汇报，其他同学补充；（2）认真听其他组泡报，并和自己组调查的结果进行比较。素材。第一，小组长的汇报不全的，组内其他同学可以补充；第二，其他小组汇报时，要认真听，并注意与自己组的调查结果进行比较，看看会有什么发现。各组汇报，教师注意学生商品价格表述的是否正确。并把各组的记录表展示在黑板上。把同样商品的价钱不同的作出标志。3利用学生调查通过生活中现实问师：各组都进行了汇报，看来各组中出现的同种商品价题

5、的讨论，提升学生的 都圆满完成了调查任务。同学们看老师格不同的资源，让学生 生活经验，培养数学应作出记号的这些商品，你发现了什么？说一说这种现象发生 用意识。生 1：商品一样，价钱不一样。的原因。教师及时参与对话和交流。 如果调查结果没有出现这种课程资源，教师就直接提出问题，让学生讨论。生 2：同样的东西，有的贵，有的便宜。师：对，就是这个问题。谁能说一说这是什么原因呢？学生可能有不同的说法。学生说的有道理，就给予肯定，还可参与对话、交流。如：生：可能名字一样，实际的东西不一样。师：这种情况很好。举个简单的例子，都是练习本，有的薄，有的厚，还可能有哪些原因？生：同样的商品大商场的就贵，小商店的

6、就便宜。师：对！大商场购物环境好，一般店面租金也高一些，所以商品价格就高。生：有的商店卖的便宜，希望人们多买。师：对！薄利多销，许多商家都这么做。生：商店搞活动的时候就便宜。 4让学生拿出自学生真实购物经历师：这是我们第一次进行社会调查，己购买的小物品， 提出 的交流，既满足学生表 大家都有许多的收获，有些同学也购买介绍自己购物经历的 达的愿望，又是解决问了东西，老师也准备了些东西带来，谁要求，给学生充分交流题过程的学习。 愿意给我们大家说说你买了什么，是怎的机会。样付钱的？学生交流自己的购物经历，关注付钱、找钱的情况。有时还可以提示其他人帮助算一算。如：生：我买了一个文具盒。这个文具盒 7

7、元钱，我付给售货员10 元 师：大家帮售货员算一算，应该找给这位同学多少钱呢？三、自办“小商店”师：刚才不少同学介绍了自己购买 利用学生购买的 通过模拟购物 活东西的经历，现在我们在班里办一个小 商品，写上自己的姓动，提高学生参与活动商店，请购买了东西的同学在自己的东 名，标上价钱， 分组设 的兴趣，解决学生解决西上写上姓名，标上价钱，每个组设立 置柜台，进行模拟购物简单的关于人民币的实 一个小柜台，组内同学轮流当售货员，活动。并提示学生注意际问题。 其他同学可任意到每个柜台前“选购”使用礼貌用语。你喜欢的物品。看看哪位售货员算帐清楚，语言文明，同样我们也要找找文明的小顾客！开始吧！学生进行模拟购物，教师注意学生购物过程中出现在问题，及时解决。四、活动总结师：通过调查和这节课的交流活动，教会学生把学到 激发学生学数学、大家对人民币的知识和在我们日常生活 的知识应用到生活中 用数学的积极性，把数中的应用一事实上有了更多的了解，而去。