《玩出名堂》第二课时教学设计1

1、玩出了名堂第二课时教学设计 1一、教学目标（一）了解列文虎克在玩放大镜过程中， 是怎样发明显微镜和发现微生物的， 从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。（二）学生体会列文虎克在玩中得到的乐趣与收获的。（三）理解文中带双引号的词语“小人国” 、“居民”、“玩具”。二、教学重点（一）引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现了微生物 的，并交流从中受到的启发。（二）理解文中带双引号的词语“小人国” 、“居民”、“玩具”。三、教学难点（一）学生体会列文虎克在玩中得到的乐趣与收获的。（二） 激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察能力，增强他们的创 造意识。四、教学准备实物：显微镜

2、、录像、课件五、教学过程（ 一 ） 复习导入。1 回忆导入：同学们，还记得列文虎克是怎样玩这个镜片的吗？ （生 齐答）2 过渡：列文虎克越玩放大镜就越感兴趣。 在他玩的过程中他发现了一个更有趣的东西，那是什么呢？老师带你们一起去看一看吧！（ 二 ） 学习第 4 自然段。句子一： 他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。1. 带问题默读第 4 段：列文虎克把两片放大镜放在一起时， 会怎么样呢？2. （生汇报）相机出示句子。3 引导学生品读句子，读出列文虎克发现问题的惊奇。4 在品读句子的过程中，让学生懂得在玩中要善于发现问题。5 齐读句子。句子二：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片

3、放大镜可以随 意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。1. 这个玩意实在太有趣了，列问虎克停不下来了。他越玩越起劲， 还创造了一架显微镜。看谁能给大家介绍一下那架简单的显微镜了。2. （出示句子）学生读句子了解显微镜的简单结构。3. （事物展示）让学生从感观上加深对显微镜的了解。4. 学生看着实物把句子记下来。句子三：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙 齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的 世界，还有另一个平时看不到的世界。1. 这架显微镜虽然简单，但它能观察很多细微东西的。而列文虎克 就观察了蚊子的腿还有水和牙齿。2. 【录像：（1）水中的微生

4、物（2）牙齿中的微生物】你看见水里 有什么呢？牙齿里面又有什么呢？3. （出示句子）谁能把你看到的读出来。4. 齐读句子。5. 如果没有了显微镜你们还能够看见水里、牙齿里的小东西吗？（不能）那个我们用眼睛看不到的世界列文虎克称他为（生回答）“小人国”，把里面的小东西称为“小人国”里的（生回答）“居民”。6. 口语训练：假如你是“小人国”里面的“居民”你最想做的是什 么呢？为什么？（同位之间互相交流）（三）学习第五自然段。1. 过度：你们知道这个“小人国”的居民是谁吗？（微生物）2. 对了，列文虎克不但创造了显微镜而且是最早发现微生物的第一人。那你们觉得现在的列文虎克又是一位怎样的人呢？（很聪明

5、，善于观察，善 于思考）3. 是啊，他的伟大发明和重大发响誉全世界，连英国的（ 学生答）和俄国的（学生答）也千里迢迢前去拜访他了4你们是怎样理解“千里迢迢”这个词？5. 从“千里迢迢”你们读懂了什么呢？6. 齐读句子：英国皇家学会知道了他的发现新世界里的“居民”体会列文虎克的伟大。7. 理解文中的词语“玩具”。8. 小结：是啊，列文虎克在玩的过程中发明了还发现了（四）教师总结。1 那你们认为玩耍是浪费时间的行为吗？（不是）2师：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，有许多 伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中 思考，你一定会有新的发现的！3. （课件出示句子）学生齐读第一段。（五）板书设计：15玩出了名堂 玩认真乐趣f列文虎克*放大镜 观察、思考名堂显微镜微生物六、布置作业1. 小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或