河北版六年级上册科学教案1011课

1、六年级科学学科教学纲要课题10、动物与能量授课时间课时第1课时课型新授课执笔人韩俊丽:成长 目标 聚焦知识与技能1、发现动物是通过捕食获取能量。2、知道食物链的概念。过程与方法从搜集资料中了解，讨论中证实。情感态度 与价值观爱护动物，懂得自我挖掘知识。教材 分析重点寻找动物所需能量的来源。难点寻找动物所需能量的来源。考点1、食物链的概念。2、动物的能量来源。教学方法 指导用搜集资料来领悟，讨论中证实。课标 要求发现动物是通过捕食获取能量。讲计 精设1、小组形式，交流：“寻找动物所需能量的来源” 得出：靠“捕食”获得2、食物链:把搜集的资料拿出来。讨论动物的食物是什么？ 引出“吃” “被吃”的食

2、物链关系。精练 设计1、动物维持自身的生命活动也需要（）。2、动物与植物之间、动物与动物之间存在（）与（）的食物关系。3、食物链的概念？板书 设计10、动物与能量需要能量来源：食物（吃与被吃的关系）食物链拓展 空间感悟 平台课题10、动物与能量授课时间课时第2课时课型新授课执笔人成长 目标 聚焦知识与技能1、正确分析每条食物链中物质和能量是怎 样流动的。2、形成食物网。过程与方法合作中发现食物关系形成食物网。情感态度与价值观增强学生合作意识，培养自我分析的能力。教材 分析重点了解食物网。难点了解食物网。考点当外界因素影响到食物网中各种生物的生存 时，会对食物网中其他生物造成什么影响。教学方法指

3、导课标 要求了解食物网，并强调，食物网遭到破坏后的严重后果，决不 能破坏食物网。精讲 设计以至式活动形式为主。活动目的：分析能量在各种生物之间的传递和转化。 内容：常见的动植物（头饰）（标签）要求：1、了解食性2、扮演生物3、形成较多的食物链4、结成食物网5、减少其中食物链或食物网的影响？6分析、体会食物网中物质、能量的流动。精练 设计如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减 少或增多，食物链中其他的生存会受到什么影响？物质和能 量在食物链中的流动又会受到怎样的影响？板书 设计10、动物与能量吃与被吃食物链食物网拓展 空间感悟 平台课题11、它们是怎样工作的授课时间课时第1课时课型新

4、授课执笔人成长 目标 聚焦知识与技能分析出各种形式的能量通过能量转化装置 如何被转化。过程与方法能量在不同物体之间转化的途径、转化过程 屮利用的技术、设备。情感态度与价值观体会能量转化的途径，从中培养受科学的情 感。材析 教分重点探究不同形式能量的转化难点如何被转化考点如何转化能量教学方法指导通过小组合作讨论完成目标。课标 要求了解各种形式的能量的转化。讲计 精设1、能量的转化电吹风输入能量 输出能量电能风、热能电热水器输入输出电能热能精练 设计人们在生活中，为更好地利用（）,需要通过一定的（）来实现能量的转化。像电灯泡、摩托车等都是常见的（）装置。板书 设计11、它们是怎样工作的利用能量装置（能量的转化）女口：电灯泡、摩托车输入能量转化.输出能量拓展 空间感悟 平台课题11、它们是怎样工作的授课时间课时第2课时课型新授课执笔人成长 目标 聚焦知识与技能能制作出一个风动小装置。过程与方法分析出自己制作的装置存在的问题，提出改 进方案。情感态度与价值观培养学生爱科学的兴趣。教材 分析重点制作出一个风动小装置。难点分析出自己装置的问题及改进方案。考点制作风动小装置。教学方法指导动手操作课标 要求设计并制作出一个风动小装置。讲计 精设装置名称：风动小鼓制作工具及材料：12个制作方法：5步能量的转化过程：风胃 机械能 声能设计（改造方案）精练 设计1、（能量）可以通过某种物体从一种