焦耳定律同步测试2

1、18.4焦耳定律（1课时）预习展示目标定向：1. 了解电流的热效应，会设计实验探究焦耳定律；2. 了解电热的利用和防止。环节预设：导学5min 读学5+5min 研学8+7min 展学10 min 巩固 5min读学积累阅读课本第99、100、101页内容，完成下列填空：1. 电流通过导体时 能转化成能，这个现象叫做电流的热效应。2 .这个规律叫做焦耳定律。3.焦耳定律用公式表达为。研学探究各小组同学观看演示实验，并总结实验结论。实验在设计上上采用的科学探究方法有 法和法，实验中电流通过导体产生的热量不易直接观察，是通过 显示电流产生热量的多少的如图1两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液

2、面高度的变化反映密闭空气温度的变化。将两容器中的电阻丝（左边电阻丝为5Q,右边电阻丝为 10Q ）串联起来接到电源两端，该实验控制了和两个因素不变，目的是探究电流产生的热量与 的关系。实验结果是 （选填“左”或“右”）侧U形管中液面上升的高度更大。实验表明：在和相同的情况下，越大这个电阻产生的热量越一如图2两个 阻一样大，在 外部，将一个 内的电阻并-皿密闭容器中的电 其中一个容器的 电阻和这个容器 联，使通过两容器中电阻的电流不同。该实验控制了和两个因素不变，目的是探究电流产生的热量与 的关系。实验结果是 （选填“左”或“右”）侧U形管中液面上升的高度更大。实验表明：在和相同的情况下，越大这

3、个电阻产生的热量越 实验拓展：根据你的生活经验，将一个电阻接到某一电源上，通电时间越长，电流通过它产生的热量越（选填“多”或“少”）。针对练习：1. （2018北京）下列用电器中，禾U用电流热效应工作的是（）A .电视机B.电热毯C.电风扇D .电脑2. （2018北京）阻值为50Q的定值电阻R接在电源两端，通过电阻R的电流为0.2A, 10s内电流产生的热量是 J。3. （2018包头）用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。实验中通过观察 来比较电流产生的热量的多少。为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入、的同种液体。为达到实验目的，选用的

4、两电阻丝的阻值不能 。实验结论读学积累阅读课本第101页内容，完成下列填空:1.生产生活中要用到电热，如 等。2. 有 些 电 热 需 要 防 止，如、。研学探究各小组同学分工合作，完成如下活动。（1）通过阅读课本、或查阅课外书、或上网查询；了解一些关于生 产生活中利用电热和防止电热危害的事例，同学之间交流一下。（2）想一想，家中的哪些用电器都是利用电热的用电器。（3）讨论一下，家中电视机、电脑等用电器，并不希望电流发热，这时必须防止电热的危害，这些用电器是如何防止电热危害的吗？针对练习：1. （2018吉林）因为忙于中考复习，小丽已经很长时间没有打开过 自己的电脑了，进入潮湿的夏季后，爸爸建议小丽定期给电脑通一会 儿电。请你解释这样做的道理。2. （ 2018梅州）用粗细均匀的电热丝加热烧水，通电10min可烧开一壶水，若将电热丝对折起来接在原来的电路中，则烧开同样一壶水的时间是（）（不计热量损失）A. 2.5min B. 5min C. 20minD. 40min3. （2018泰安）电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这是主要是因为（）A .导线的绝缘皮隔