沪教版四年级上册美术教案

1、单元主题：第一单元 生活中的联想 课题名称：第 1 课 树叶的颜色 课题名称：第 2 课 鞋子的联想 单元主题：第二单元 贴出来的世界 课题名称：第 3 课 送给老师的花 课题名称：第 4 课 拼贴人物 单元主题：第三单元 走近大师 课题名称：第 5 课 跳跃的三原色 课题名称：第 6 课 用间色画的画 单元主题：第四单元 爱护文物 课题名称：第 7 课 走进古代壁画 课题名称：第 8 课 感受汉代陶俑 单元主题：第五单元 我学剪纸 课题名称：第 9 课 剪出生活中的乐趣 课题名称：第 10 课 剪出成语中的故事 单元主题：第六单元 彩墨天地 课题名称：第 11 课 汉字变成画 课题名称：第

2、12 课 让生活添光彩 单元主题：第七单元 我们的校园 课题名称：第 13 课 老师和同学 课题名称：第 14 课 我们来画树 课题名称：第 15 课 校园一角 单元主题：第八单元 电脑给我新本领 课题名称：第 16 课 春天里的故事单元主题：第一单元 生活中的联想课题名称：第 1 课 树叶的颜色知识要素 形的联想与创造 技能要求： 对树叶裁剪、拼贴或添画教学目标体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽 实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面 欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏教学重点启发学生进行各种有效联想教学难点 树叶的创意 教学过程一讨论与导入1 四人一组讨论欣

3、赏各自带来的各种形状的叶片。2 屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。3 准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。4 提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法） 二欣赏与议论1 屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。2 课件分解作品完成的过程。3 出示课题，学生畅谈自己的创意。 （注意如果作品展示过多会限制学生的创意） 三构思与绘制1 在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。2 教师提出不同层面的作业要求。3 选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。 （教师提示：尽量不和别人的画面雷同。 ）四展示与设想1 作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之

4、处。2 教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？单元主题： 第一单元 生活中的联想课题名称：第 2 课 鞋子的联想知识要素 了解鞋子的结构技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子教学目标体验与发现：通过写生，发现鞋子的 “ 点、线、面 实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作 欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品教学重点仔细观察，富有创意的联想教学难点 线条的表现力教学过程 一讨论与导入1 屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。2 用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。3 介绍写生要点。二欣赏与议论1 教师演示自己的创意。2 引导学生

5、欣赏书本范图。3 提示鞋子想象的切入点。4表现有故事情节的画面。三构思与绘制1 提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。2 允许学生从局部开始描述。3 鞋子在画面上不要太方正。4创作与众不同的作品。四展示与设想1 教师提供学生作业展示场所。2 学生简单口述画面创意。3 师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。 （主题、创意、色彩、构图）单元主题：第二单元 贴出来的世界课题名称：第 3 课 送给老师的花知识要素 色块的疏密组织技能要求： 剪与撕等拼贴技能教学目标体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美 实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花 欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验 教学重点

6、 花与花盆的设计与众不同教学难点 不同材料和色块的搭配教学过程一引入与交流1 课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。2 小组交流，谈谈自己的感受。二发现与尝试1 归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。2 启发学生设计一幅独特的盆花。3 学生尝试用构图画出来。三构思与绘制1 确定制作方案，进行制作： 选择形式； 选择材料； 画出草图； 选择表现方法； 注意色彩的搭配。2 教师辅导，发现问题解决问题。四展示与设想1 展示自己的作品，分析存在问题。2 能否发现别人的创意之处吗？说一说。单元主题： 第二单元 贴出来的世界课题名称：第 4 课 拼贴人物知识要素色

7、块之间的搭配技能要求： 色块的拼贴组合教学目标体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感 实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情 欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败 教学重点 人物五官、发型的表现 教学难点 色彩搭配教学过程一引入与交流1 教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。2 教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。3 小组讨论，交流制作方法。二分析与感受1 教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。2 让学生感受拼贴与绘画的不同之处。三创作与辅导1 学生制作： 选择材料； 画草图； 选择表现方法； 运用色彩搭配的基本知识。2 尝

8、试探索应用多种方法和手段拼贴画面。四欣赏与评论1 展示作业，分析存在的问题。2 自评作品，鼓励学生的自信心。3 交流、欣赏、互评。4 教师总评。单元主题：第三单元 走近大师课题名称：第 5 课 跳跃的三原色知识要素了解三原色的组合，感受间色技能要求： 学生调色、配色技能教学目标体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能 实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面 欣赏与评议：从各方面去评价自己和他人的作品 教学重点 三原色的搭配教学难点画面的构思与水分的掌握教学过程 一欣赏与讨论1 展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。2 欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。3 分析作品所呈现的节奏感

9、。二实践与制作1 教师示范水粉画的技能技巧。2 学生临摹书本范画。3 教师巡视，发现问题及时指出、纠正。三交流与再创作1 允许学生按大师的用色方法进行再创作。2 教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。3 给画的成功的和不成功的学生继续提供画纸，以便再创作。4 教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。四欣赏与问题1 因作业颜色未干，提供面积展示时，用电吹风吹干。2 欣赏、评论同学画的创意和优点。3 问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？单元主题： 第三单元 走近大师课题名称：第 6 课 用间色画的画知识要素了解间色的组合，感受复色技能要求： 运用水粉画技巧写生盆花教学目标体验与发

10、现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美 实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意 欣赏与评议：从色彩和用笔方面去评价自己与他人作品教学重点知道间色的形成，并能运用教学难点间色的调和，构图的安排教学过程一示范与欣赏1 教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。2 学生试着在纸上调出三间色。3 教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。二构思与构图1 欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。2 讲解如何安排画面（构图） 。3 分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。4 画出盆花的铅笔小构图。三创作与修正1 提醒学生认真仔细观察后再动笔。2 直接用单色起稿，要求构图饱满。3 颜色水分适

11、中，不宜太干或太湿。4 涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。四展示与评价1 完成的作品平放在地面上。2 相互欣赏并评论。3 推荐喜欢的作品并说明为什么。4 谈谈对水粉画的感受。单元主题：第四单元 爱护文物课题名称：第 7 课 走进古代壁画知识要素间色与复色应用，色彩搭配技能要求： 水粉涂色的基本技法教学目标体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点 实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺 欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法 教学重点 人物动态造型 教学难点 人物神态的塑造教学过程一故事与导入1 课件导入壁画故事，教师讲解故事。 欣赏古代壁画作品。 以壁画九色鹿的动画故

12、事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。2 插放资料片敦煌莫高窟 ，从自然景观介绍敦煌。二感受与交流1 以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。2 小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。三实践与指导1 修补壁画，为其填色： 根据提供的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。 为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色） 。2 发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。四展示与评价1 学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。 提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。2 教师和学生共同评价。 对色彩效果不同的作业进行讲

13、评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。单元主题： 第四单元 爱护文物课题名称：第 8 课 感受汉代陶俑知识要素 人物造型的夸张 技能要求： 泥工综合技能的运用教学目标体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征 实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物 欣赏与评议：观摩和评论同学的作品 教学重点 人物动态造型 教学难点 人物神态的塑造教学过程一导入与欣赏1 欣赏陶俑图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情 是怎样的？2 学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。3 比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。分析与感受1 了解人体大致的比例关系，坐姿

14、与立姿的大体比例。2 陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？ 三制作与指导1 学生讨论制作步骤，先整体后局部。2 多媒体展示不同的制作方法。 团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大 团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小 要相配。 拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。3 鼓励学生用多种方式尝试。四展示与评价1 交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。2 各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。3 教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。单元主题：第五单元 我学剪纸课题名称：第 9 课 剪出生活中的乐趣

15、知识要素 多折剪及阴阳剪技能要求：运用多种剪刻方法进行制作教学目标体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣 实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品 欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见教学重点掌握剪纸特点和基本方法教学难点 剪刻出有创意的形象教学过程 一导入与发现1 教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。2 比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。3 比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。4 归纳小结：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。二尝试与交流1 多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。2 总结剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。3

16、欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。三创作与实践1 多媒体演示制作步骤。2 学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。3 根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。四展示与评论1 把作品展示出来。2 以小组讨论，并发表个人看法。3 教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。单元主题： 第五单元 我学剪纸课题名称：第 10 课 剪出成语中的故事知识要素 剪纸基本纹饰的运用技能要求：掌握阴剪、阳剪与综合剪方法教学目标体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事 实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力 欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法 教学重点

17、 创作成语故事中的形象教学难点概括、简洁、生动地表现形象教学过程 一导入与游戏1 成语接龙游戏比赛。2 看图说成语。3 剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。二发现与思考1 同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？2 同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？ 三制作与指导1 启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。2 可运用多种剪纸方法创作形象。3 辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。4 提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。四展示与评价1 展示学生作品。分别评选出小组的 “创新奖 ”和“巧手奖2 将作品互赠同学，增进友谊交流。3 教师选择制作精细和构思新颖

18、的作品进行点评。单元主题：第六单元 彩墨天地课题名称：第 11 课 汉字变成画知识要素 浓淡墨的组合技能要求：用淡墨与焦墨表现文字的变化教学目标体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程 实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面 欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果教学重点 淡墨与焦墨的运用 教学难点 文字与绘画的组合教学过程 一观察与尝试1 出示一些古汉字，猜一猜，认一认。2 了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。3 学生尝试用一种字体书写成语或名句。二欣赏与发现1 欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。2 通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。3

19、 讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。 三讨论与实践1 欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。2 小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。 注意笔墨变化； 大胆构思，联想丰富； 注意构图饱满。四欣赏与评论1 展示作品，根据作业要求讲评作业。 自评：说说自己作品的得意之处； 互评：谈谈你所喜欢的作品； 教师小结：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。2交流对汉字的认识与感受。单元主题： 第六单元 彩墨天地课题名称：第 12 课 让生活添光彩知识要素花的基本结构及其变化规律技能要求：用不同笔墨和色彩表现花卉教学目标 体验与发现：感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美 实践与创

20、造：了解花的基本结构，表现自己喜欢的花 欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美教学重点 学会观察植物的局部纹理教学难点 不同特征的花的表现教学过程一引导与尝试12二观察与讨论1 观察几种常见花卉（照片和实物） ： 了解花的基本结构； 发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。2讨论：可以用哪些笔墨方法表现花朵？ 先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎； 勾线后填色； 直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊；细小的花可直接点出等。三构思与绘制1 教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。2 对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。3 学生尝试用

21、彩墨画花，要求： 根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现； 注意枝条的变化； 适当添加背景，加以衬托与渲染。四展示与设想1 展示学生作品。2 自评：说说自己的画花方法。3 互评：交流自己对同学作品的看法。4 教师小结：肯定学生作品中花的不同表现方法。5 鼓励学生用自己的作品美化生活。单元主题：第七单元 我们的校园课题名称：第 13 课 老师和同学知识要素 了解人体大致比例 技能要求： 用线条表现站立的人物 教学目标 体验与发现：通过写生发现人有不同的特征 实践与创造：用线表现画人的方法 欣赏与评议：欣赏并评论自己与他人的作品教学重点人物的动态教学难点人物的比例教学过程一

22、引导与观察1 小朋友在升旗仪式上是什么姿势？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区别？2 出示人体比例图，让学生了解观察大人与小孩的区别。3 教师出示各种图片让学生辨别别人的大小、高低、胖瘦等特征。二了解与写生1 构图是使整个形象在纸上要有合适的位置，不要太大或太小。2 写生时要全神贯注，动作迅速，注意线条从哪里来到哪里去。3 侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开始。三提示与辅导1 作画时可根据对象决定画几个头高的比例。2 从纸的上端起笔（示范） ，整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。3 画衣服褶皱时不能乱画线条，根据人体动态来寻找，主要的大褶皱画，次要的可省去。4

23、仔细分析人物身上的线条疏密。四欣赏与评论1 展示作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。2 学生互评，教师总结，评论时尽量找出别人的闪光点。单元主题： 第七单元 我们的校园课题名称：第 14 课 我们来画树知识要素“树分四枝 ” 叶有不同形状和大小技能要求： 能画出线条的疏密对比教学目标体验与发现：通过写生树木，感受发现它的自然美 实践与创造：掌握写生树木的方法，并可大胆取舍 欣赏与评议：欣赏评论自己或别人写生的树木 教学重点 树枝的前后穿插 教学难点 树叶的疏密变化教学过程 一引导与观察1 引导让学生仔细观察树木的结构特征。2 用手摸摸树皮，看清树皮的纹理，体验树皮的质感、

24、手感。3 绕树走几圈，看清楚暴露在外的树根是什么样子？4 抬头看看树叉的生长方向，树叶的形状及组织排列。二了解与写生1 欣赏同龄人写生树的作品。2 教师演示画树从下往上画的方法。3 学生尝试写生，注意构图。也可以仅仅画树干或树叶。三指示与辅导1 让学生知道树是有生命的，是大自然美的造化。2 线条不要画得软、油、滑，要有节奏、粗细、疏密。3 观察树木越往上越细，分枝时先画前再画后，懂得取舍，画树叶注意聚散。四欣赏与评论1 自评作业的优缺点，同时也能说出不足。2 小组互评，并说出画树的要注意的问题。3 教师选择有特点的作业讲评。单元主题： 第七单元 我们的校园课题名称：第 15 课 校园一角知识要素掌握平行透视和近景与中景技能要求： 线条的各种表现方法教学目标体验与发现：体验近大远小、近高远低，发现透视规律 实践与创造：在写生中运用透视原理表现物体的特征 欣赏与评议：欣赏、写生作品，评议透视的表现 教学重点 近景与中景的表现教学难点线条