2014一年级数学质量分析

1、20132014小学一年级数学下册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。二、学生答题整体情况 本次期末考试，参加考试人数：101人。各班平均成绩达到了75分左右，及格率80%，优秀率42%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。但是应用题做的较差。总体成绩不够理想，离学校要求还差

2、很远。三、答题优势情况：第一大题，我会认真填。其中包括了10个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是80%。第二大题，分类整理。由于平时训练到位，学生已经由知识转化为能力，正确率达到了99%第三大题，我能正确连接。认识人民币，多数学生能熟练掌握，因此正确率较高。第四大题，我会找规律，由于学生年龄小，马虎，故失分较多第五大题，我会细心计算，口算失分较少，加减混合数比较大，学生错的较多，看图列算式计算错了，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。四、 错题情况分析第一题，填空第7小题“我们家有( )口人，一家人同时吃午饭需要拿

3、（ ）支筷子。学生没有分清支和双的意思，填错的很多。第五题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。第六题，解决问题，失分最多，原因是有两个，一是题意没有读懂，算式列错了，二是少数同学不列算式光答，故失分。五、今后教学工作要改进的地方1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题

4、”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效地提高学生的口算水平。4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学生落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最