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文档简介

1、人教版地理必修三案例教学课题研究方案研修主题背景原因中学地理课程标准中提出了适合时代发展和学生发展的教学理念和新的课程标准，中学地理课堂有效教学成为广为关注的话题。但是，广大教师和学校管理者对有效教学的理解还存在误区，没有清楚地认识到有效教学的本质意义。在对有效教学的教学策略和模式上模糊不清，生搬硬套传统教学的方式，出现新瓶旧装的误解。通过必修三为例，将探讨一种高中地理的有效教学模式。活动目标1、 加强理论学习，丰富理论基础。2重视高中地理案例教学情境中的研修环节3通过研修转变教师们的教育教学观念，提高老师们的教育教学水平，推动教师业务素质的整体提高。 4围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应

2、用为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。 5构建高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，注重学情的分析和研究。活动步骤1、 教研组集中研修 高质量组织每月一次的学科组教研活动和研修活动；以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机，开展好业务理论学习和集体备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。 2、听课评课 主要以本校教师为听、评课对象，认真参加各备课组的随机听课和观课活动，并做到每听必评；积极组织校区之间、校际之间的合作、交流，相互听评课，相互学习。 3、公开课 积极参加校、区、市各级组织开展的教学公开课活动，认真组织学校协作区的集体备课活动，不断学习，不断反思

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