北京版六年级健康教育教案

1、学习好资料欢迎下载1、人体的神经系统教学目标：1知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经 的作用。2初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。3使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统 的保健教育。教学重难点：体验并理解脑和神经的作用。教学准备：1搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等2尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流 的资料性课件教学过程：一、创设情景，游戏导入1活动一：指器管。2活动二：硬币找家。3同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反 应是靠什么来完成的？（出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记

2、 录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）4学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的 协调统一性。（板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？二、实施探究、解决问题1. 认识脑与神经出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作 用？学生小组内讨论交流。小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把 人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部 分。2谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的？结合抓尺子的游戏进行分析。学生交流分析小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑

3、，脑经过思考，向手臂发 出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统 的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。3当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。） 课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。三、拓展延伸。长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵 活。这是为什么？学生交流。大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。 板书设计：人体的神经系统脑：“司令部”神经：“电话

4、线”作业设计：一、我的收获1人的神经系统是由（脑）（神经）（脊髓）组成的。2大脑神经中枢包括（运动中枢）（感觉中枢）（听觉中枢）（视 觉中枢）。3为了保护大脑必须注意（科学用脑）。二、取出珍宝1. （ A）是人体的“司令部”，主管人的一切活动。（B）能把人 体各部分获得的信息，及时报告给脑。A脑B神经C心脏D肺2. （ B）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给 脑。A血管B神经C呼吸道D消化道三、科学与生活1长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不 灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。睡眠可以使大脑更好的休息。经常参加体育

5、锻炼。2你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这 一活动，大脑是怎样协调工作的吗？2、大脑皮层特征教学目标 通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖， 懂得大脑皮层的活动特性。 了解大营养大脑皮层的物资需要。 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良 好的卫生习惯的重要。 关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握神经系统的作用。课前准备教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。学生：查阅有关神经疾病的资料。思考分析： 神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经

6、系 统造成损害等问题。训练思维能力。通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的 促进作用。交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。 神经系统的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱 学习的好习惯。观察神经系统模型。 神经系统的作用了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用； 了解神经系统的营养物资需要。课后记这一课是同学们发问最多的一课之一，他们将自己在学习中遇到 的各种脑力工作时出现的情况拿出来讨论，交流促进神经系统发育的 方法，以后这一课讨论学习时间可多留出一些。儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的。最早发育的是

7、神经系 统，最晚发育的是生殖系统。神经系统，尤其是最高级的大脑皮层的 发育，除了要求有营养的保障外，还需要有丰富的人类社会的信息刺 激和对刺激作出反应的机会。越来越多的实验研究表明，后天环境影 响对婴儿脑的发展起3、大脑的保健教学目标 通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。 在生活中懂得不做危害大脑的行为。 了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。 关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。 重点和难点通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。课前准备教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。

8、学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生 活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。 思考分析： 大脑对人体各器官的作用。训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作 用。交流所查阅到的大脑资料。 各种生活习惯对大脑的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利 于大脑健康的好习惯。观察各种习惯卡片。 了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大 脑。4、预防肺结核教学目标1、教育学生认

9、识什么是肺结核2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点认识肺结核的危害及传染途径教学难点始终不渝地预防肺结核教具（课前准备）有关肺结核的挂图教学内容及过程一、导入新课a）上节课我们学习了什么？b）揭示课题：预防肺结核二、新授1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核 的危害。2、谈谈肺结核是怎样传播的。3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人 的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传 播。4、说说患肺结核的 病人，有哪些症状？5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。课后小结5、着装与健康教学目标 通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的

10、事项。 懂得怎样穿着才有利于身体健康。 了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。 关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。 重点和难点通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。课前准备的要求？在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符 合卫生保健？为什么？训练思维能力。通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的 方法。交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问 题？进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题， 通过自

11、我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。观察能引起着装中安全和卫生 问题的卡片。课后记：每天都要着装，却不知有这么大的健康学问，同学们对 身边的学问很感兴趣，讨论很激烈。6、食品的选购与储存一. 教学目的让学生认识消费中与健康有关的问题，以帮助学生树立健康的消 费意识。二. 重点难点重点：认识消费中与健康有关的问题。难点：培养学生健康的消费意识。三. 教学建议1. 引导学生讨论选购食物时应注意的问题。2. 讨论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治。3. 讨论娱乐消费对健康的影响。四. 参考资料（教参）五. 练习题1. 选购食物时应注意是否新鲜、卫牛、容易消化和富有营养。2. 购买成品食品时应注意包装

12、上标注的卫牛合格证和标明食用 期限。3. 患病时应到正规合法的医疗机构诊治。4. 请列出3项不利于健康的消费：电子游戏机室。吸烟。喝酒。7、青春期心理健康一. 教学目的使学生了解青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变 化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长。二. 重点难点重点：青春期心理特点。难点：如何看待自己身上的生理和心理变化。培养独立思考能力， 善于听取别人意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的 兴趣。三. 教学建议1. 通过提出一些问题，让学生认识青春期心理有哪些变化。2. 教师引导学生如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变 化引起的问题。四. 参考资料（教参）1

13、、提问。2、根据学生对问题的回答，教师作归纳性的引导。五. 练习题1、当你遇到问题时，你愿意听取父母师长的意见吗？2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗？3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你？4、你现在有多少个关系密切的伙伴？5、对异性同学的感觉是什么？6、你感到最高兴的事情是：（）7、你感到最苦恼的事情是：（）8、突发事件与应对技能一、教学目的使学生懂得如何应付意外事件，掌握意外事件的处理。二. 重点难点重点：如何应付突发性的意外事件。难点：对意外事件的处理。三. 教学建议可以以讨论形式组织教学，或组织数名同学在课堂上以表演小品 的形式模拟意外时间的处理，引导学生开展讨论，使学生了解掌握意 外

14、事件处理的基本原则。四. 参考资料（教参）1. 意外事件处理的基本原则。2. 紧急救助或报警电话的使用。五. 练习题1. 火警报警电话是119。2. 医疗急救中心的电话是120。3. 公安报警电话是110。9、人的五种需要教学目标 通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。 懂得五种需要层次发展的特点。 了解五种需要的意义。 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。 关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展C 重点和难点通过资料分析，掌握人的五种需要内容。课前准备教师：准备幻灯片及五种需要的图片。学生：查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。教学设计学生活动通过思考人的各