初一篮球自主学习教学设计

1、学习好资料欢迎下载初一篮球自主学习教学设计（新授）山东省诸城市舜王街道解留初中一、教学内容（一）游戏：冲出亚马逊（二）篮球：原地单手肩上投篮二、教材、学情及教学手段的选择（一）教材分析原地单手肩上投篮是体育与健康课的教学内容，对学生的上下肢协调要求较 高，是篮球比赛中得分的主要手段，把其作为重要内容对初中生进行教学， 可以 提高学生的上下肢协调能力，培养学生对篮球的兴趣和投篮练习的成功感。 本节 课的重点是上下肢协调配合，难点是顶肘，屈腕、拨指。（二）学情分析学生刚刚升入初中，见到篮球就格外兴奋，毕竟小学接触过篮球，尽管上体 育课的节数少，但对篮球有了一定的基础，并且产生了浓厚的兴趣，这对本节

2、课 的自主互助性学习提供了有利保障。两周的军训生活和学习，学生之间彼此已经熟悉，彼此了解，能通过体育锻 炼相互合作，相互交流并在学习中发挥自主性和创造性， 这对本节课的自主互助 性学习提供了有利条件。（三）教学方式与教学手段本堂课为技术学习课，采用“自主学练、合作探究、教师点拨、交流总结、自主评价”的教学手段。三、教学目标设计（一）运动参与目标学生通过参与原地单手肩上投篮技术的学习， 培养积极参与体育活动的态度 和行为。（二）运动技能目标学生通过自主互助性学习，能较好地掌握原地单手肩上投篮技术， 并在实际 比赛中有较好的发挥。（三）身体健康目标学生通过学习，发展上下肢协调用力能力，提高灵敏快速

3、及教准确的投篮能 力。（四）心理健康目标培养学生的自主互助学习能力，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。（五）社会适应目标培养学生与他人合作的意识以及独立思考的能力，顽强拼搏、同舟共济、增 进友谊，建立和谐的人际关系。四、教学过程设计（一）课堂常规：学生成四列纵队喊口号慢跑 。设计目的：主要在于培养学生的组织纪律性，自在提高学生的班级精神， 振奋人心。（二）课的导入：游戏冲出亚马逊设计目的：以游戏导入，由电影故事冲出亚马逊给学生创设情景，通 过“冲关”游戏，旨在培养学生“顽强拼搏，同舟共济”互相帮助，团结协作的精神, 并通过游戏起到热身作用。（三）熟悉球性练习在教师的带领下做熟悉球性的活动设计目

4、的：通过熟悉球性，活动关节，为投篮练习做准备（四）教授篮球 原地单手肩上投篮 自主尝试阶段教师活动学生活动组织学生分组进行自主尝试练习组长组织小组有序进行鼓励学生发挥想象力，尝试多种投篮方法学生积极参与投篮提出自主学、练的要求积极思考，独立完成自主练习巡回指导，进行言语提示在练习中逐步建立正确的投篮方法屈膝蹬地，顶肘、屈腕、中食指拨球出手尝试老师所示范的动作设计目的：培养学生独立思考能力和自主学练创新精神自主合作探究阶段教师活动学生活动组织交流学习技术动作相互观察，相互纠正技术根据情况进行点拨积极思考，讨论交流，总结原地单手肩上投篮动作要领帮助学生理清思路组长组织学练，同学间合作探究，改进、提

5、高技术动作设计目的：培养学生合作精神，建立和谐的人际关系自主评价阶段教师活动学生活动提出评价原则：公平、公正明确评价原则组织各小组进行汇报练习信心十足，大胆展示进行客观点评仔细观察，认真思考，积极参与评价设计目的：让学生体验成功的喜悦，培养其判断、评价的能力。归纳总结阶段全面总结：1、各小组的组织情况，自主学练的方法和要求；2、本节课的优点和不足。设计目的：通过总结，让学生明确在以后的学习和锻炼中应注意的问题和培 养学生好的体育锻炼习惯。（五）教育学生如何进行意念放松，教师有针对性的进行指引。设计目的：进行放松，使身体趋于平稳，心情平静下来，利于下节课的学习， 同时为以后疲劳进行放松。五、学习

6、效果评价设计（一）教师效果评价设计根据教学内容和教学目标合理地安排教学过程， 场地和器材，并在教学中做 到少讲、精讲，给学生发挥主体地位的空间，把课堂还给学生。（二）学生学习效果评价在本节课的学习中，学生根据教师安排，能自主的进行学习、相互合作，进 行探究，建立和谐的人际关系，学会原地单手肩上投篮的技术动作。六、教学流程老师提示，建立正确的动作概念评价总结小组间展示交流归纳总结技术要领巩固提高技术自主展示放松，总结，下课，归还器械老师巡回指导，适当点拨自主合作交流阶段评价要求初一篮球自主学习课堂教学实录一、教学内容1、游戏：冲出亚马逊2、篮球：原地单手肩上投篮二、教材、学情及教学手段的选择1教

7、材分析原地单手肩上投篮是体育与健康课的教学内容，对学生的上下肢协调要求较高，是篮球比赛中得分的主要手段，把其作为重要内容对初中生进行教学， 可以提高 学生的上下肢协调能力，培养学生对篮球的兴趣和投篮练习的成功感。 本节课的 重点是上下肢协调配合，难点是顶肘，屈腕、拨指。2学情分析学生刚刚升入初中，见到篮球就格外兴奋，毕竟小学接触过篮球，尽管上体育课 的节数少，但对篮球有了一定的基础，并且产生了浓厚的兴趣，这对本节课的自 主互助性学习提供了有利保障。两周的军训生活和学习，学生之间彼此已经熟悉，彼此了解，能通过体育锻炼相 互合作，相互交流并在学习中发挥自主性和创造性， 这对本节课的自主互助性学 习

8、提供了有利条件。3教学方式与教学手段本堂课为技术学习课，采用“自主学练、合作探究、教师点拨、交流总结、自主 评价”的教学手段。三、用小黑板展示教学目标1、运动参与目标：学生通过参与原地单手肩上投篮技术的学习，培养积极参与 体育活动的态度和行为。2、运动技能目标：学生通过自主互助性学习，能较好地掌握原地单手肩上投篮 技术，并在实际比赛中有较好的发挥。3、身体健康目标：学生通过学习，发展上下肢协调用力能力，提高灵敏快速及 教准确的投篮能力。4:心理健康目标：培养学生的自主互助学习能力，使学生体验成功的喜悦，增 强自信心。5：社会适应目标：培养学生与他人合作的意识以及独立思考的能力，顽强拼搏、同舟共

9、济、增进友谊，建立和谐的人际关系。四、所用器械：小垫子、栏架、篮球五、教学过程教学常规学生分成四列围绕篮球场慢跑。要求：整齐，安静，口号响亮。游戏导入老师问学生：“你们有没有看电影冲出亚马逊？ ”学生纷纷回答。以此通过冲出亚马逊给学生创设情景，以游戏“冲关”导入 新课。游戏的主要内容：学生分成四列纵队，每队两个小垫子，作为“船”，篮球场大约10米宽的地方画两条白线作为“河”，然后在“河”的另一边各放四个栏架， 作为“山”和“地道”，看谁以最快的速度、最多人数冲过“亚马逊”，并以此作 为热身运动。熟悉球性然后在老师的带领下做熟悉球性的运动，成四列横队分开进行：手指上下拨球、 绕脖子，腰、腿旋转、

10、前后左右运球等。总共时间大约十五分钟。自主合作学习开始，内容：原地单手肩上投篮自主尝试阶段把学生分成八个小组，让学生进行自主尝试，看怎么样才是原地单手肩上投篮， 怎么才能投得准，姿势正确好看。开始学生没有秩序的乱投，有单手的，有双手的，还有像扔石头那样去扔的。我没有责备学生，而是鼓励学生发挥他们的想象力，尝试多种投篮方法，有的同 学看过CBA联赛，也看过NBAt匕赛，可以模仿他们的投篮姿势投篮。这时候学生不再像开始那样无序，而是模仿球星们的姿势去投篮，而且自觉的排 队进行。然后我让学生们自己尝试解决我提出的问题： 投篮的用力顺序、投篮时球的飞行 弧度、投篮时球的旋转方向等。学生们按小组有秩序细

11、细的体会着。我讲了原地单手肩上投篮的要领：持球手型正确，蹬地、抬肘、屈腕、拨指动作 协调连贯，球出手后，手要指向篮筐。顺便做了几次投篮示范。学生开始按我的要求投篮了，逐渐使自己的动作姿势正确，还不时模仿我的动作 投篮。我不时的提醒着他们。自主合作探究阶段大约十分钟后，我让他们相互交流：这组的队员投篮，另外几组的同学观看，有 哪个地方不对，并帮他们纠正技术。同时也验证一下自己的动作是否正确。我顺便又做了几次投篮示范，让学生们积极思考，讨论交流，总结原地单手肩上 投篮动作要领。随后，由各小组组长组织带领练习，组与组之间相互研究，改进、提高自己的技 术动作。在这期间有些同学也提出的些疑问： 为什么方向不正确；为什么用不上 力？我随时给他们做出了解答：方向不正确是因为投篮时没有屈腕、 拨指，投篮 后投篮手没有指向篮筐；用不上力是因为上下肢用力不协调， 加强自己协调性训 练。顺便对开始提出的问题进行解答：投篮时要上下肢协调用力，由下到上；投 篮时球的飞行弧度以中弧比较适合；投篮时篮球的旋转动作是直着向后旋转。自主评价阶段大约十分钟后，我让学生们自己对自己和其他组进行公平、公正、合理的评价。 学生们针对自己的不足和其他组的缺点进行大胆评价。归纳总结阶段我对学生的不足和优点给予点评，并对学生本节课的积极参与表现给予肯定。