二年级下册总复习教案

1、八、总复习第1课时数的认识【教学内容】教科书131139页。【教学目标】1 整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知 识间的联系。2 经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法， 培养自觉整理与复习的意识和习惯。3 培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品 质。【教学重点】1 经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。2 掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。【教学过程】一、谈话引入同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识 进行综合复习。（板书课题）二、整理全册所学内容1 小

2、组合作，初步整理（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学 期所学的知识。整理要求：A 整理结果要简洁、清晰、有条理。B 整理完后，要能说出整理的过程。2 全班汇报交流、完善整理结果（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种 整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进

3、一步调整？（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识： 万以内数的认识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒认识图形：长方形、正方形的认识统计点评：充分相信学生，大胆放手，让学生自己整理所学知识，并在相互交流、相互评价、相互质疑中进一步完善整理的方法和结果，不仅巩固了所学的知 识，而且让学生充分展示自我，有效地培养了学生的分析、判断、概括能力。三、整理复习万以内数的认识1 万以内数的数位顺序（1） 出示数5555,从右往左，你能依次说出每一个数位上的“ 5”各表示 多少吗？（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（）

4、，10个千是（）。（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。2 数数（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。一百一百地数，从一千七百数到三千。一千一千地数，从一千数到一万。（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。3 读写方法（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读 万以内的数。（特别强调中间有 0的数的读法）（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说： 怎样写万以内的数。4 大小比较（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排

5、列。三千零二三百零二二千三 百三千二百三千零二十（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。（3）做教科书第136页第5题。5 较大数的估计一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000四、课堂小结通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？点评：本教案的设计，教师注重引导学生主动地整理知识， 构建知识网络。 主要体现在以下三个方面：一是全面回忆全册的主要内容，为知识结构的搭建提 供了材料；二是引导学生根据知识本身的逻辑性去对所回忆的知识进行归类整 理，使其成为一种有序的知识系统；三是对学生的概括采取自评、互评的方式， 在教师的引导下

6、形成系统的知识框架。通过这种“回忆一一交流一一整理”的教 学模式，为学生提供了复习的一般程序，使学生在自主复习的过程中学会了复习 的方法。第2课时数的运算【教学内容】教科书第131139页。【教学目标】1 经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识 和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。2 在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。3 在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。【教学重点】复习三位数加减法的计算方法。【教学难点】理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。【教学过程】一、谈话引入上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有

7、关数的运算。（板 书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。学生经过回忆答出：（1）整十、整百数的加减法的口算。（2）加、减法的估算。（3）三位数加、减法的笔算。（4）有余数的除法。二、整理与复习数的运算1 复习口算以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。2 复习估算出示教科书131页第2题。375+287526-339教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两 人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。3 复习加、减法的笔算教师：如果我们还想知道精确的

8、结果，又该怎么办？（笔算）找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。集体订正。教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什 么？当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每 一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：（1）首先要书写认真，相同数位对齐。（2）计算时应从个位加起或减起。（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相 加时不要忘了加上进位的“ 1”。（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“ 1”当“ 10”， 和

9、这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。4 巩固练习教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。学生独立完成，集体订正。5 复习有余数的除法教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了， 下面有两道填空题，会填吗？ 出示教科书132页第5题。学生纷纷举手，指名回答。教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？指名板演，其余学生写在练习本上。集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式， 并让学生说出各部分的 名称。教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填

10、空题加深理解。 点评：以两道三位数加、减法的习题为切入点，引发了学生的思考，然后 让学生进行小组交流、全班讨论。不仅让学生梳理了知识，搭建了系统的知识结 构，而且尊重了学生学习的主体地位，体现了以学生的发展为本的教育理念。三、综合练习1 教科书137页第10题。学生独立完成，集体订正。2 教科书139页第16、17题。学生独立完成，集体订正。四、全课小结（略）点评：总复习是学生已学知识的再现，是对所学知识的巩固与加深，是将 零散的知识系统化。因此，本教案的设计具有以下特点：（1）注重构建复习的模式，使学生学会复习的方法。（2）注重采用以教师为主导、学生为主体、讨论交流为主线的教学方法。（3）注

11、重查漏补缺。使学生在复习的过程中，真正理解并掌握有关运算的 算理及算法，提高学生的计算能力。第3课时计量单位【教学内容】教科书第132139页。【教学目标】1 经历整理与复习的过程， 进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度 单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的 进率来进行简单的换算。2 能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。3 在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。 【教学重点】1 能根据题意，选择合适的计量单位。2 根据所学知识，解决简单的实际问题。【教学过程】一、谈话引入教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复

12、习（板书: 计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图） 在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？二、整理与复习时、分、秒（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括： 时针、分针、秒针的认识； 1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的； 知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报 交流。汇报时，重点说说自己的想法。三、整理与复习长度单位（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度 单位之间

13、的进率是多少？让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形 各呈现了什么。学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽 120（），三峡大 坝高185（），飞机每分飞行13（），小朋友每时步行3（）。学生独立填上合 适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。四、解决问题我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识 来解决一些实际问题。呈现课本第138页第15题。A 让学生仔细观察

14、情景图，说说能获得哪些数学信息。B 让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？C 班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。D 学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节 课复习了哪些内容。点评：本教案的设计，注重了适时为学生提供自主探索的机会，让学生在 质疑、讨论、交流的实践过程中获取知识，形成能力。本教案的设计有以下三个 特点：（1）在回忆的过程中质疑；（2）在解疑的过程中讨论；（3）在交流的过程中理解、掌握。整个过程把学生推向整理复习的前沿， 让学生质疑、思维，通过讨论、交流、合作等方式获取知识，提高了学生整理知 识、形成技能的水平。第4课时认识

15、图形、统计【教学内容】教科书第133139页的内容及相关习题。【教学目标】1 掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四 边形。2 通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分 析的过程，体会统计的意义和作用。3 培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。【教学重点】长方形和正方形的特征；整理和分析数据。【教学难点】区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。【教学过程】一、谈话引入教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。板书课题：认识图形、统计。二、复习认识图形教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回

16、答， 板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排 列。教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？1复习长方形的特征教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。 我们学习了长方形 的哪些知识？学生在小组内交流，并整理汇报。结合学生的回答，板书：（1）长方形有四条边，对边相等。（2）长方形有四个角，四个角都是直角。2 复习正方形的特征学生在小组内交流并汇报：（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。（2）正方形有四个角，四个角都是直角。3 复习平行四边形教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不

17、做过高要求。4 巩固练习，加深提高出示第133页第9题。学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。三、复习统计教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？学生在小组内交流，并汇报：（1）用画“ ”或画“正”字的方法进行统计。（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第133页第10题，再次经历统计过程： 使用自己喜欢的方法整理数据。 把整理的结果填入统计表中。 完成统计图。 学生完成后，全班评价。 根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。 口：二（1班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？四、综合练习1 第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。2 第135页第4题（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各