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文档简介

1、尊严教学设计(定稿)(人教版小学语文四年级下册)库尔勒市第二小学王梅一、教学目标:1、认识6个生字及文中一些词语,会写14个字。2、熟读课文,做到读正确,读流利。3、学会概括文章主要内容。4、 找出文中描写人物神态、动作和语言的句子,体会人物的品质,体会 哈默美好的形象和人格魅力。5、教育学生从小就要有自尊心,无论 在什么时候,人都要有尊严。二、教学重点及难点:抓住描写年轻人神态动作和语言的句子深入体 会人物的内心世界。体会哈默美好的形象和人格魅力。三、教法:导读发四、学法: 自主合作探究五、教具:多媒体课件六、教学过程(一)、检查预习、导入新课。1、课前布置让同学们查字典理解尊严的含义,学生

2、反馈2、板书课题。(相机指导 “尊”字的写法及易漏笔画)3、导入新课:今天我们就来学习尊严这一课,学完这课,相信 你对尊严有新的理解,同时你也会有新的收获。(二)初读课文,整体感知1. 提出自读建议:(1)、课文至少读两遍,遇到不认识或不理解的字 词可以求助他人。(2)、一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?2. 学生独立自读。3. 反馈自读情况。 简述故事主要内容。 相机强调生字读音(三)再读课文,体会“尊严”1、本课在课文哪一出提到了尊严一词,找出来读一读。大屏出示相关语段。(别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严! ”)2、出示哈默的资料。哈默,1898年出

3、生于美国纽约市,美国西方石油公司的董事长,在 西方,他被称为点石成金的万能富豪,而在苏联和中国,他却是家喻 户晓的“红色资本家”。1979年,应邓小平的邀请,81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家, 被邓小平称为“勇敢的 人”。1988年,他向中国少年儿童基金会捐款 2万美元。3、过渡:哈默是万能富豪,是勇敢的人,百分之百是个富翁,他靠 的是什么? 生:靠的是有尊严。师:那么你又从文中哪些地方看出他 有尊严?4、自读建议:默读课文2 5自然段,联系课后思考第三题,看一看 哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来, 再结合他说话 时的动作、神态体会他当时是怎么想的。5、学生

4、自读。(教师相机指导)6、交流、讨论。(1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?“有什么活需要我做吗?想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌 ,指导朗读,表现出哈默态度真诚,(2) 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈 默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写, 体会哈默此时的饥饿,等矛盾心情。从哈默语言中的“不能不,”以及“! ”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。(联系杰克逊大叔

5、的想法,感受大叔的真诚。)指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决,语气。(3)、“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西! ”年轻人站起来说。 从语言中体会态度坚定、急迫。从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。(如:高兴、迫切,)(联系杰克逊大叔 的想法和赞赏的神情,初步体会哈默维护尊严的言行的意义。)练习朗读,表现哈默的心情。(四)、细读课文品味“尊严”过渡:年轻人坚持用自己的劳动,换取了杰克逊大叔为他准备的食物。请在课文中找出描写年轻人得到食物之后的动作。1、句子:年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。说说你对这个句子的感受。(这一动作,表现了哈默饥饿的程度,哈默开始不肯接受食物的精

6、神 可贵,即使到了饥饿极点的时候,也要坚持先干活,再吃饭。)2、此时,这个年轻人得到的食物和那些逃难人得到的食物一样吗?3、年轻人用自己的行动赢得了杰克逊大叔对他的赞赏,请在文中画 出杰克逊大叔评价年轻人的句子。“别看他现在什么都没有,可他百 分之百是个富翁,因为他有尊严! ”4、同样是难民,哈默与别人有何不同?通过质疑引导理解“例外” 一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。5、联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(相机指导读准多 音字“难”;结合想象联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)6、想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。7、抓住“例外”引入自读。

7、8 “这个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人,他急切需要的是一 ”9这个被饥寒所困的年轻人,当宝贵的食物出现在他面前的时候, 他 却出人意料地选择了(干活,劳动)。10、那你知道杰克逊大叔为什么要留下年轻人了吗?你觉得杰克逊大叔是个怎样的人?11、所以,杰克逊大叔把年轻人留了下来,还把自己的女儿许配给他,并由衷地称赞他:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个 富翁,因为他有尊严!”12、指名读。13、你认为文中的“富翁”是怎样的人?(文中的富翁,并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人,而是拥有着尊贵的人格魅力,相信劳动才能创造财富的人。这样的人 的贫穷只是一时的,他会靠自己的尊严,凭自己的双手

8、,凭自己的辛 勤劳动,一点一滴地把财富创造出来,成为既拥有物质财富,又拥有 精神财富的人。)14、过渡:年轻人就是靠着这样的信念,靠着自己的智慧,坚守尊严, 用自尊自信自强改变着自己的命运,从难民 -打工仔-女婿-石 油大王,最终取得了巨大的成功,齐读课文最后一自然段。(五八 整合课文,拓展尊严。1、课文学完了,我们再来回顾一下整篇课文。尊严这篇课文主要 讲的是 石油大王哈默 当年逃难时也不忘维护自己的尊严,坚持先劳 动 再得到食物 的故事。让我们知道了 以自己的劳动获取食物,以自己的劳动获取报酬,以自己的劳动创造美好的生活就是有尊严。2、联系我们学过的课文,或是生活实际说说什么是尊严。(1)、不贪图不属于自己的东西 是尊严;(2)活得诚实有信用是尊严;不做亏心买卖是尊严。3、小结:尊严是人的立身之本,拥有了尊严的人生才会更充实,更 完美! 一起分享关于尊严的格言,一起勉励:尊严是独立不可侵(q in)犯的,一个人,如果丢弃尊严,就是自 己不尊重自己;尊严,常常会在危机时刻考验你,只有你坚持住了, 把尊严时刻装在心中,你才是一个值得所有人去尊重的人!(六)、作业设计1 、推荐阅读书籍感动童心的10

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