七年级历史下册13《“开元盛世”》教案人教新课标版

1、第3课“开元盛世”教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”， 农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和 分析，培养学生归纳问题的 能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学， 培养学生观察能力与用古诗、 史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生 客观地评价历史人物的能力。情感态度与价值观通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技

2、艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间 的联系。过程与方法运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生 对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了 美，培养他们美感和历史情趣。教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。难点：1曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。解决方法是通过与直辕犁 作比较来突破，筒车通过影 像资料解决。2、开元盛世产生的原因。 通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济

3、之间的关系。教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学 生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。教学思路设计厂a选贤任能一、开元之治CJ b重视地方吏泊亡崇简节儈r a修建了四十多处大型水利工程.b农耕技术育很大发廣（南方采用育税稿植，栽 种早稻一年两熟人幵元盛世农业 C从西戰俸人蔬菜新品种，茶叶生产占重憂地位. 厂（1制戚曲辕犁，创制新怖濯观工具一筒车.E抗天灾能力増强t抗旱，治握人V色鎚织业 花色品种多縫织

4、技术高.二盛世经济的翳荣丰丁业I白、b陶瓷业区越審青瓷、雄窑曰瓷和唐三爰最a有许多大都市（长安、洛阳、扬州、咸都）.为著名耗b扶安宏伟冨丽，旣是当时各民族袈往的中 b又是一座国阪性的犬者B市厂直宠爱杨豊妃，不理政事d唐翹胡-b任甲坏臣，朝政浪乱.衰转折安史之乱尸（诅擀安禄山和史思朋坂乱） 亡I瓦解 公元g世纪后賦爆发了唐末农层起比 灭亡 PD7年.灭亡.教学过程教师活动学生活动预测效果复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课.贞观之治的有关内谷，你对上 节内 容中哪一个历史人物最感兴趣，为什1、唐太宗2、武则天3、他们米取了比较宽松的政 策，获得了人民的支持，使统通过复习上一节内容，引发学生兴

5、趣，既可以起到承上启下的作用， 又可以使学生很快进入课堂角色， 与老师产生共鸣，一起进入学习本么？治长治久安，唐朝经济逐渐 走向稳定。课内容的氛围中。 板书：开元之治同学们，今天我们会学习到另外一个学生经过课下准备，戴上道充分发挥学生主动性，自制道具，历史人物唐玄宗，他继承了他的具表演，“玄宗走马任姚崇”营造气氛，使学生注意力集中，快先辈们的开拓精神，继往开来，使唐“玄宗考核地方县令”“玄速寻找答案，由于降低了问题难度，朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看宗烧毁珠玉锦绣”等场景。学生回答起来会很迅速，积极性高。玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己学生依次回答上述几件事。的政治局面呢？请你看下面一组历史

6、短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？归纳讲述：板书，盛世经济的繁荣唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。农业唐代诗人杜甫有首名诗忆昔，其让学生处理史料，培养学生分析史中有这么几句“忆昔开兀全盛日，小料，处理史料信息的能力，也培养邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公了学生想象和鉴赏的能力。私仓廩俱丰实”指的是哪方面的成就？扮演唐朝农民的几位同学上由于设计问题方式比较新颖，学生现在请班级中的几位同学扮演唐朝的台开始进行表演，讲述一天们都参与其中，克服了讲述农业问农民，让他们跨越时空，发挥想象力，的劳动生活：题的枯燥性，学生会很快从表

7、演中他们将相互讲述他们一天的劳动情学生回答内容有：寻找答案。由于同学课下准备充分，况，观看的同学通E过观察和聆听，想(1)曲辕犁(2)筒车气氛活跃，但教师要注意控制场面，一想，他们的谈话内容中会涉及到什(3) 稻米、菠菜、粟、茶树对反应迅速的同学及时表扬。么农具，他们种什么，吃什么，穿什(4)丝绸、麻布么，用什么？教师展示实物(或运用多媒体展示图生：片)：灵活，比直辕犁使用方便，避免了空洞的说理过程，学生会产打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引劳动效率咼生浓厚兴趣，自己会发现问题，解导学生观察、比较，并对实物进行操决问题。作，请学生分析曲辕犁的特点。 再通过曲辕犁的影像资料加深学生的 印象学生动手

8、在一张白纸上写出教师继续展示实物：答案后，进行交流。由于学生事先查阅资料，相互之间茭白、黄瓜、波菜、磨茹、稻米、黍会通过论证，加深对蔬菜品种的引等请学生想一想，这些品种哪些是从 西域传入的。请同学们写出答案，看 谁又快又准确。学生会很快得出结论。如下：入在唐朝这一时期的概念。这是(1 )利用水力转动；学生自由发言，允许学生谈自己看r( 2 )有大型立轮和法，既使有错误，也鼓励学生思维展示筒车模型及影像，教师讲述其原许多小竹桶构成。(3)小竹的积极性。理，请学生相互合作解释筒车整个汲桶是倾斜的水过程(1) 修大型水利工程(2) 农耕技术提高(水稻广 泛米用育秧移植)教师梳理知识点：(3)茶经，饮

9、茶之风开唐朝农业的成就有哪些？始在唐朝盛兴(4)生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用在教师鼓励下，学生根据书 上内容和自己课外的资料，教师创设情景：假若你是唐朝的一位大致会讲述到如下内容。这种方法可以使学生根据事先准备外交官，请你对来我国旅游的外国使1、邢窑的白瓷，越窑的青瓷。好的材料进行分析和筛选，提高学团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长2、美丽的唐三彩。生的裁剪材料的能力。同时，由于安的情况，可以请他到繁华的西市和3、长安城里有人口百万。小组讨论，派代表讲述以上知识，东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织4、东市、西市人口密集，市又培养了冋学之间团结合作的精品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分场繁荣发达

10、。神，对一个学生来说，被动地听变组讨论，最后由每一小组推出一名代5、有许多外国人和西域各少成主动地收集材料、整合材料、讲表作为唐朝外交官，在全班完成以上数民族在这里进行买卖。述内容，是他主动学习的方法之一，内容，学生在讲述以上内容时，教师而老师和学生的配合，会使学生潜可以配合学生利用多媒体展示唐都 长安示意图唐三彩图片等。力不断被挖掘。教师梳理知识点：唐朝商业的特点有哪些？农业、手工业、商业的长远发展，谁 在其中起着主导作用？1、大都市多：长安、洛阳、 扬州、成都2、长安既是当时各民族交往 中心，又是一座国际性大都 市。生：劳动人民(1)勤劳(2)美好生活是由他们创造 的(3)我们也应有这种不怕困 难的精神，在学习上克服拦 路虎。学生可以自由发言，答案是开放性从他们身上我们可以学到什么？的，只要言之有理，教师都应给予学生展开讨论：唐玄宗前期 能励精图治，采取措施发展 生产，使唐朝进入到前所未 有的盛世局面，可以说他是 一位有作为的皇帝。唐玄宗 后期奢侈腐化，重用小人，肯定。培养学生爱国主义的教育。而这些成就的取得，也离不开唐玄宗不理朝政，出现了“安史之学生大胆地说，其他冋学补充，培乱“，养学生客观地评价历史人物的能采取的开明政朿，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致导致唐朝由盛转衰，可以说力。安史之乱，怎样看待唐玄宗？小结：在这一课中我们主要