《酸的和甜的》说课稿

1、酸的和甜的说课稿教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点 的基础上遵循整体构思、 融为一体、 综合论述的原则分块写清分步阐 述教学内容以进一步提高教学效果下面是由应届毕业生小编为大家 带来的关于酸的和甜的说课稿希望能够帮到您教材分析酸的和甜的是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级 上册第四组 （怎样看问题、想问题单元 ）里的末篇讲读课文它是以连环 画的形式编排的课文讲了一个生动有趣的童话故事： “吃不着葡萄硬 说葡萄酸的”这当然是狐狸说的谎话狐狸用这种“精神胜利法”得到 了心理安慰却迷惑了小松鼠和小兔子如果不是小猴子敢于亲自尝尝 它们都将错过这一顿美餐是啊没有尝过能断定葡萄是酸

2、的呢 ?这个故事告诉 我们做事情要亲自去体验去尝试不能光听别人说学生分析二年级的孩子经过一年的学习初步具备了自主、合作、探究性 学习的能力和欲望爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象、无所顾 忌是他们的特征像这种以动物为主人公的课文而且是连环画课文尤其喜欢学基于本班学生也具有以上的 特性再加上他们朗读时感情上的欠缺因此在指导朗读的过程中我采 取了层层递进有浅入深的朗读方式设计理念语文课程标准把“喜欢阅读”放在 （1 2年级）阅读教学阶段目标的第一条创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境让 每个孩子喜欢阅读主动阅读快乐阅读这是我设计和逐步实施教学的 主要目标为此我努力营造一种 “我努力我成功我

3、成功我快乐” 的氛围 让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望有所“思” 有所“悟”感受语言的魅力明白朴实的道理享受语文快乐语文 学习目标1 、认识“酸葡萄狐狸串迫待硬”会写“串兔告诉狐狸猴颗”2 、能正确、流利、有感情地朗读课文分角色表演课文3 、懂得做事情要亲自去体验去尝试不能光听别人说 我着重思考的是怎样有机地整合 “知识和技能”“过程和方法” “情感、态度和价值观” 这三个维度让孩子们在兴趣盎然中通过一定 的过程和方法掌握知识和技能形成情感、 态度和价值观事实上一个好 的学习活动是可以融合这三个目标的基于上述思考我这样设计本课 教学流程：教学流程第一课时一、以趣促智调动情感1

4、. 故事激趣导入课文 小孩子最喜欢听故事了我给孩子们讲伊索寓言中狐狸和 葡萄的故事体会狐狸“吃不着葡萄就说葡萄是酸的”为理解课文寓 意埋下伏笔 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄口水直 流想要摘下来吃但又摘不到看了一会儿无可奈何地走了他边走边安 慰自己说：“这葡萄没有熟肯定是酸的” 2. 看连环画快乐阅读这是一篇连环画课文 8 幅图画一步步地展示了故事情节对孩子 们的阅读感悟起到了很好的辅助作用因此我利用阅读期待心理让孩 子们采用图文对照的方法一边看图一边读文通过图画猜读文字了解 课文内容孩子们获得了自主识字、自主探究性阅读的空间尝试阅读的快乐3. 创设情境诱发兴趣课文读对了 ?看

5、一看动画片和自己的猜测一样吧 ?老师播放动画 片再一次将孩子们带入故事情境中激发孩子的学习兴趣和继续探究的欲望4. 自由提问掀起头脑风暴“学起于思思源于疑”看完故事片后我鼓励孩子大胆质疑努力 张扬个性掀起头脑风暴让孩子们带着问题进行阅读体验二、层层递进自读感悟阅读教学以读为本尤其是对低年级的孩子更不能做过多的讲解 我有意创设语言情境让孩子们反复朗读注于目出于口闻于耳记于心 才能深入体会文章的思想感情因此我安排了诵读三步骤激励孩子们 自读感悟：1. “这篇课文有 285 个字我相信孩子们一定能读得正确、流畅 愿意试一试 ?”“谁还想读课文谁就站起来大声读”2. 读足了读够了进入第二步骤：“课文是

6、用对话来讲故事把自己当作文中的小动物边读边看插 图边读边想试试看”“谁认为自己在班里读得最好谁就站起来读”3. “你最喜欢段课文你就站起来读段”孩子们读后我请孩子“说说读的感受让我们分享你的快乐” 再请大家“谈谈刚才听读后的感受” 我特别注意抓住两次对话引导悟读把小松鼠、小兔子老实、轻 信的语气读出来小兔子摇摇头说：“我没吃过可是小松鼠说葡萄很酸” 小松鼠也摇摇头说：“我没敢尝狐狸说这葡萄酸得很呢” 就这样老师不必多教让孩子们充分地读在读中整体感知在读中 有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶三、快乐识字温故知新识字是低段年级语文的教学重点也是小学语文的基础知识中最 “硬”的部分汉字体现着

7、中华民族文化的精髓作为老师有责任把民族 语言文化中博大精深的东西适时地渗透给学生而不是仅仅把字的音、 形、义“扔”给孩子要真正使汉字的音、 形、义、用达到“四位一体” 就要增加信息量让每一个汉字立体地、 鲜活地呈现给学生学生才会对 汉字有丰富的认识我努力教给孩子们识字方法培养识字能力 出示一些识字方法：加减识字法、一字开花法、部件识字法、 词串识字法、字族文识字法、实物法、图解法、形声字识字法、辨析 比较识字法、奇特联想识字法、字理识字法、顺口溜识字法、歌谣识 字法、谜语识字法、情景识字法、游戏识字法、动作识字法、生字袋 识字法、双脑识字法等 本课有两个象形字 “兔”、“串”我用多媒体技术展示

8、了 “兔” 字从实物图形到象形字再到现代汉语简化字富有动感的画面激发孩 子们丰富的联想使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来 写“兔”这个字时很容易把“、”忘了编一个形象生动的小故事就可 避免：“那一点是小兔子的短尾巴小兔子没有短尾巴就不可爱了 我们千万别把它忘了哦”请看老师的板书 教师在田字格里范写 “兔” 这样做更利于让学生直观地感受怎样布局、 怎样运笔这个“串” 字让人联想到冰糖葫芦： “那两个口是两颗糖葫芦那一竖是串糖 葫芦的棒”在老师的启发下有的孩子还会联想到羊肉串： “我最喜欢 吃羊肉串了那两个 口就是羊肉那一竖就是串羊肉的棒合起来就是 羊肉串的串”这一课我还设计了一些孩子们很喜欢的识字游 戏：CAI 演示玩