《礼仪展风采》教学设计

1、礼仪展风采教学设计教学目标1知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。2能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。教学重点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。教学课时 一课时。教学过程导入新课播放视频：天安门广场升旗仪式目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展示出的风采

2、，使学生初步感悟礼仪。教师提问：观看了刚才的影片之后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。教师归纳并引入新课：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且还是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。今天，我们就一起来探讨第七课的第二框题礼仪展风采。【新课教学】礼仪展风采（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：动画说“礼”播放动画：“标新立异”的小茅学生观看后，思考讨论下列问题：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。师生共同归纳：在待人接物中，我

3、们必须学会遵循礼仪，否则可能会伤害别人，也会使自己难堪。播放动画：大学生求职学生观看后，思考讨论下列问题：（1）这个女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？（2）这个女大学生求职失败的经历给我们什么启示？师生共同归纳：按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平和精神境界，一个不讲礼仪的人，留给他人的只能是粗俗、缺乏教养的印象，不仅贬低了自身的形象，而且会影响个人的发展。播放动画：你会录用谁教师提问：如果你是人事主管，你会录用谁？学生回答（略）。师生共同归纳：按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情；否则会使自己难堪，甚至无法适

4、应社会。第二环节：社交礼仪大比拼活动一：七嘴八舌教师：在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合有哪些特定要求？（提示：如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）学生自由讨论。活动二：情境体验教师：社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。中国古人见面，有作揖的、有跪拜的，西方人见面，有接吻的、有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求。与同学相见：_。与长辈相见：_。与异性朋友相见：_。教师：刚才我们探讨了握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话。学

5、生自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。教师归纳：无论是在学校，还是在家里、在社会上，掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。第三环节：传统习俗中的礼仪教师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根，我们应倍加珍惜。出示图片：我们的节日学生竞答：（1）怎样科学对待这些礼仪习俗？（2）比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多。节日礼仪评析：我国的传统节日主要有：元宵节，其礼仪习俗为_，评价_。清明节，其礼仪习俗为_，评价_。七夕节，其礼仪习俗为_，评价_。重阳节，其礼仪习俗为_，评价_。泼水节，其礼仪习俗为_

6、，评价_。火把节，其礼仪习俗为_，评价_。那达慕，其礼仪习俗为_，评价_。教师归纳：我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。我们要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，所以一定要“入乡随俗”。第四环节：提高自己的礼仪水平播放动画：王先生的故事教师提问：对于王先生的“多礼”，你怎么看待？学生自由发言。教师归纳：遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。当然，我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华、去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。教师从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生反省自己，从而在情感、