浅谈朋辈引导教育在MBA成员教育中的作用

1、浅谈朋辈引导教育在MBA成员教育中的作用 MBA教育在我国已经发展了20多年，为我国培养了一大批高级管理人才。然而，当前国内的MBA教育教学还存着师资力量不足、教学形式单一、教学内容匮乏等相对滞后的现象。如果能在MBA教育中发挥朋辈教育的作用，可以在一定程度上去弥补这些不足，从而促进国内MBA教育教育教学水平快速提升。当然，要使朋辈教育在MBA教育中能够真正发挥作用，还得注意遵守朋辈教育的“朋辈性”、榜样性和奉献精神等基本规律。 朋辈;朋辈教育;MBA教育 MBA (Master Of Business Administration)即工商管理硕士，最早诞生于美国，是市场经济的产物，培养的是高

2、质量、处于领导地位的职业工商管理人才。自上个世纪九十年代初，我国开始实施MBA教育，经过20多年的发展，我国的MBA教育已经有了长足的发展口。但如何有效发挥MBA教育作用，切实为社会培养一批综合能力较强的管理人才，还需要MBA教育者做出深入的思考和探讨。纯粹的理论教学显然难以适应MBA学员提高能力的需要，如何弥补理论教学的不足，实现MBA教学的预期目标，拓展教学平台，创新教学方式势在必行，其中，发挥朋辈教育在MBA学员教育中的作用，就是一个成功的案例。 我们通常所说的朋辈，指那些年龄相近、生活境遇相似且有共同语言的群体。朋辈教育，是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息

3、、观念或行为技能，以现实教育目标的教育方法2。因此，朋辈教育主要是通过朋辈之间的思想交流，经验传授，从而实现相互之间的优势互补、互相促进，共同成长。 朋辈教育最早起源于美国，在美国的许多中小学校和大学得到广泛重视与应用，并产生了很好的效果。近年来，朋辈教育在我国越来越引起重视，尤其是在一些学校，通过朋辈教育的实施，有效地拓展了教学平台，发挥了课外教学的效果。实践表明，朋辈教育作为一种方法，对MBA学员教育也具有重要启示：它不仅弥补了传统MBA教育课堂教育的不足，也为克服MBA教育过程中存在问题、转变MBA教育发展理念提供了方法，从而更好地推动了MBA教育朝着符合社会需求的方向不断发展。 MBA

4、教育培养的是具有实际工作能力的管理者，而不是只掌握基本理论的“管理学者”。当前，大部门高校担任MBA教育教学的，大多不是MBA专任教师，往往都是承担着传统研究生教学的教师直接担任。他们具有扎实的理论功底，具有较强的教学基本功，但是由于其缺乏企业管理的实际经验，学术理论往往无法联系实际，难以解决具体问题。教学方式也无法适应MBA互动式的案例教学，过多的科研和教学压力也很难使他们投入大量精力进行案例研究。可能过去一个很受本科生、研究生欢迎的教授，在MBA的讲堂七往往不会受欢迎。 当前，国内多数MBA培养院校在MBA教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少;

5、课堂教学多，课外环节少;研究学术多，分享经验少;理论分析多，联系实际少;继承引进多，开拓创新少等现象。虽然，多数学校已展开案例教学虽，但案例教学占用的比例普遍偏小，具有实用的教学案例资源也是明显不足。因此，现在的MBA教学形式要是适应MBA人才培养的需要，就得进一步改革创新，顺应要求。 对于很多企业家来讲，也就是许多参加MBA训练的人来说，他们有很多的背景经验，通常有自己突出的专长，比如行销，会计，金融或是生产，他们往往更需要的是有领导力，知道如何来经营他们的公司。所以MBA教育的重点应放在计划、策略与管理技能方面_5。然而，在教学内容上，国内许多院校比较重视继承理论课程，而对MBA学生综合素

6、质和领导能力所需的整合性课程开发不够。 3 在国内MBA教育中运用朋辈教育的意义 如何改善国内MBA教育方式，提高MBA教育效果，结合当前国内MBA教育形势，如果能够将朋辈教育运用于MBA教育过程中，对MBA教育将有着重要的意义。下面就以合肥工业大学MBA管理中心的朋辈教育为实现案例加以分析。 多年来，为了提高MBA教育效果，实现MBA教学目标，切实培养出合格的高级管理人才。合肥工业大学MBA管理中心经过多年的教学管理实践，摸索总结出一套自己的教育管理经验，并在实践中取得了显著的效果。那就是，依托主课堂的理论教学，不断创新教育方式，拓展教育平台，充分发挥朋辈教育在第二课堂实践教学中的作用。 在抓好第一课堂理论教学效果的同时，合肥工业大学MBA管理中心聘请杰出校友以及往届MBA毕业生担任新人学的MBA学员班级班主任。并让这些班主任定期召开主题班会，随时关注、解答学员们在学习中遇到的各种问题，结合第一课堂的理论知识，组织好第二课堂教学实践活动。通过这些活动的开展，让这些班主任以自己成长成才的现实