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文档简介

1、备课人上课时间教研组长课题 1.3线段的垂直平分线（1） 教学目标知识与技能：1、证明并掌握线段的垂直平分线的性质定理和判定定理，以及运用这些知识解决相应的问题。2、能熟练地用尺规法作出已知线段的垂直平分线。过程与方法：经历证明线段的垂直平分线的性质定理和判定定理，以及运用这些知识解决相应的问题的过程，感受几何中推理的严谨、结论的确定，发展初步的演绎推理能力。情感态度与价值观：进一步培养良好的说理和简单推理的能力。关注证明的意识，积极地参与合作，反思自己的行为，体会几何学的应用价值。 教学重点 证明并掌握线段的垂直平分线的性质定理和判定定理。教学难点线段的垂直平分线的判定定理的证明。学具准备线

2、段的垂直平分线的定义；圆规和直尺。 先学后教 当堂训练个人复备 一、导入出标： 学习目标： 1、证明并掌握线段的垂直平分线的性质定理和判定定理，以及运用这些知识解决相应的问题。 2、能熟练地用尺规法作出已知线段的垂直平分线。 二、先学后教： 1、学习指导： 认真阅读课本P.26-27做一做”之前的内容。并小组合作解决：证明：到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。（提示：运用等腰三角形的“三线合一”性质）组长组织本组活动，完成后选出1个代表上黑板展示。板演代表最多2人。7分钟后，比一比谁做的更好！ 先学后教 当堂训练个人复备 2、检测：（1）交流与展示，释疑解惑，小结整理（线段的垂直平分线的性质定理和判定定理的数学语言化和作用）。 （2）训练： 1、独立完成课本P.28随堂练习”T.1. 2、独立完成课本P.27“做一做”内容. 六、课堂小结 七、当堂训练：习题1.6 1 、必做题： T.3、T.4 。 2 、选做题： T.5. 板书设计 一、线段的垂直平分线的性质定理 1、符号语言表述： PCAB于点,AC=BC, PA=PB. 2、作用： 证明两条线段相等； 二、线段的垂直平分线的判定定理 1、符号语言表述： PA=PB, 点P在AB的垂直平分线上. 2、作用

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