中学英语课外作业设计的有效性初探

1、中学英语课外作业设计的有效性初探 摘要：英语课外作业是课堂教学的延续和补充，是检验课堂教学效果的重要手段之一，是课堂教学效果反馈的一种有效方式，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。课外作业的布置与设计是否有效直接影响着学生的学习效果，因此，课外作业的布置与设计一定要遵循有效性的原则。关键词：中学英语 课外作业 有效设计课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学工作的一个有机组成部分。在教学中，作业作为教学的一部分，它的作用和地位愈来愈显。对学生而言，课外作业是对所学知识的运用与巩固,是形成技巧并熟练掌握运用所学知识的重要环节，是有效地促进学生对教学三维目标达成的一种方式；对教师而言，

2、课外作业是检验课堂教学效果的重要手段之一，是课堂教学效果反馈的一种有效方式，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。因此，课后作业的设计要讲求有效性，要做到真正地减轻学生的作业负担，在课外有效的进行操练，充分做好课后的延续与补充。在新课程改革背景下，教师要以学生为主体，充分留给学生空间、时间，让学生有机会积极参与，去思考、去体验、去创造、去合作交流、去实践应用。所以课后作业的合理布置与有效设计是英语教学改革的重中之重。一、初中英语课外作业设计中存在的问题1、英语课外作业内容随意、形式单一，缺乏灵活性。从英语课外作业的形式来看,现在的课外作业主要以书面作业为主,缺乏对学生观察、感知、创

3、新等方面能力的训练；从作业设计内容来看教师布置作业随意性强，以巩固基础知识为主，遇到什么题就布置什么样的题，未思考作业的实用性，往往脱离学生实际，忽视语言的运用；作业形式单一、机械重复，一般以抄写单词、笔记、翻译语句或课文缩写为主，忽视了学生的口头交际和语言综合运用能力，更忽视了学生听力的训练，致使学生最后的结果是哑巴式的英语学习；在教学中教师或多或少注重了课内作业的设计，但对课外作业的设计大多是敷衍了事，所以课外作业内容随意、形式更单一，更缺乏灵活性和应用性。2、英语课外作业不能体现学生的差异，缺乏层次性和个性化要求。英语课外作业，往往采取“一刀切”，全班统一要求，一把尺子量到底，这样的作业

4、，教师便于检查，却忽视学生的个性和基础差异，未考虑学生的学习实际水平，而且作业设计没有弹性，缺乏层次，致使优秀生吃不饱，学困生做不了，因而出现作业抄袭现象和不完成作业现象；这主要是教者不能遵循因材施教、因人而异的原则，忽视了个性差异，抑制了学生个性发展和语言运用能力的培养。3、课外作业要求不明确，学生操作困难，作业偏重基础，不讲技能。教师布置作业，要求不明确，导致作业效果随意性大，差异大，教师无法检查与评价，而且过于重视基础知识的练习与巩固，忽视了学生思维的开发，能力的提高，忽视了学生在实践中能否把刚刚学到的知识转化为能力，能否全方位挖掘学生潜力，从而提高学生听说读写的能力。4、英语课外作业容

5、量大，缺乏有效性和针对性。作业容量大且缺乏有效性，导致学生作业态度被动，作业效果不佳。教师在作业布置与设计时，受应试教育的影响，教师热衷于搞“题海”战术，布置大量的作业，布置作业图“量”不求“质”，加重了学生负担，因而学生只是为了完成作业而作业，反而降低了作业质量，从而导致学生厌烦课外作业，一定程度上抑制了学生学习的兴趣。5、课外作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励性。课外作业的评价大多教师都是从是否完成、对与错、是否认真等方面评价，根本无法反映作业完成的过程，因而致使只注重结果，忽视过程，就出现抄作业现象；另外，课后作业评价常注重作业结果的呈现，忽视作业的过程，不能真实反映学生作业的效果，学

6、生可能只是为了完成作业而作业，这样就失去了作业布置的价值和意义。因此，教师必须注重课外作业设计的有效性，作业内容的难易性，作业内容的自主性，并实施分层作业，分类指导，有效评价和激励，提倡学生参与作业设计和作业批改评价，努力提高初中英语课外作业设计的有效性。二、加强英语课外作业设计的有效性英语课外作业设计的有效性主要表现在，有利于促进学生掌握必要的基础知识与基本技能，有利于促进学生形成良好的学习习惯和综合语言运用能力，有利于促进学生知识与能力的双重转化。课外作业设计应遵循以下几个原则：1、有效的作业设计要有明确的目的性、针对性。所谓目的性，就是要体现“三维”教学目标，突出教学的重点与难点，以培养

7、学生的语言综合运用能力为目的，注重作业的针对性和实用性，设计有效的作业。2、课外作业设计要体现层次性，差异性。作业设计中，教师要充分考虑学生的个体差异，采取分类要求、分别指导的方法，体现作业设计的差异性，如基础训练题、能力提高题、拓展题等。可以分为必做题和选做题，“必做”题要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选做”题，学生可以根据自己的情况尽力完成；教师制定具体的分层目标，设计分层作业。这样，作业既有统一要求，又能顾及不同层次学生的实际需要，让每位学生在适合自己的作业中取得成功，从而促进学生差异发展。3、课外作业设计要有开放性。在素质教育改革的背景下，教师要引导学生走出课堂，走向社会，将知识运用于实践当中，进一步提高学生综合语言运用与表达的能力。因此，教者在作业设计中，努力为学生营造语言运用的氛围，致力于培养学生的创新思维能力，既要重视作业设计的针对性，又要注重作业设计的开放性。如在中考复习中，结合听力训练、补全对话、写作训练的要求，设计具有开放性的作业，进一步了解中英文化的有关差异。这样，既培养了学生的开放意识，又提高了学生综合语言运用能力。4、课外作业设计要有趣味性、多样性。 作业类型力求新颖、有趣，作业类型的多样化，会不断激发学生学习的兴趣，从而提高其完成作