人教版一年级下册八单元口语交际—未来的桥

1、人教版一年级下册八单元 口语交际未来的桥设计理念： 新课程标准对于第一学段的口语交际的要求是：有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。因此在设计本课时，力求贯穿口语交际的理念和本学段的要求，以学生为主体，运用桥梁发展图片，创设口语交际情境开展活动，激发学生训练兴趣，使他们有表达的愿望和自信心。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。 教学目标：1引导学生充分发挥想象，设计未来的桥。引导学生主动进行口语交际，2能自然、大方、有礼貌地从桥的造型、材料、特点等方面介绍自己设计的桥.3在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。发挥想象，激发创造热情。教学重点：引导学生主动进行口语

2、交际，说说自己设计的桥。教学难点：能从桥的名字、造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。课前准备：1课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2在兰兰过桥一文学习之后，安排学生准备课后练习“未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。）3、 学生搜集桥的图片、画出心中的未来的桥.教学过程：一、引题激趣：（5）1、 这几天大家都很忙，美术课都在画桥，那一定知道这节课与什么有关？板书桥2、 今天我们上一节与桥有关的口语交际课。最

3、近老师也搜集了不少桥的图片，想不想看看？3、 出示音乐及PPT，播放图片。4、 说说你都看到了哪些桥？最喜欢什么桥？ 生：木桥、竹桥、石桥、古代桥、现代桥，外国桥。（最喜欢斜拉桥漂亮、最喜欢石拱桥结实）5、 师小结：3班孩子就是与众不同，不但说话自信，而且语言表达准确。从以上图片中我们看到了最古老的桥梁，也看到了超现代的桥梁，无论名字、样式、材料一定都给你留下了深刻的印象，这节课，我们来说说未来的桥。（白板出示）（设计意图：学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。）二、 展示设计作品，提出交际要求：（5）1、 孩子们

4、，未来的桥是什么样？举起你的设计，让大家看看，先展示一下你们的作品。真是一个彩色的世界，看的人眼花缭乱。2、 画很美，还要看谁说得更精彩，今天我们要在这里举行一个隆重的桥梁设计颁奖典礼。(白板出示)这是我们所有的参赛作品，已全部进入计算机程序，在坐的同学将荣幸获得本届奥斯卡桥梁比赛入场券，在这样的盛会上，你最想获得什么奖。生回答：（设计奖，绘画奖）师：好，汇总大家的要法度，这是老师准备的奖牌，期待你们出彩！但要求：大大方方地说，认认真真地听，诚诚恳恳地评。【设计意图：通过引导学生从桥的名字出发，由浅入深地渗透怎样向别人介绍自己设计的桥。而且向孩子提出了听和说的要求，逐步培养他们认真听别人说话的

5、好习惯。同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说，奠定口语交际训练的情感基础。】三、 交流说话，介绍设计作品：（10）1、 现在有请小设计师介绍你的作品，先来说说桥的名字；（板书）2、 请56名同学说3、 师小结：光听名字已经非常神奇了，而且各有特色，真想知道它们的样子、用什么材料做成的？4、 再请几位设计师，给大家完整的介绍一下你的设计。学生上台介绍：（3位） 要求：我们下面坐的评委们认真仔细听5、 真是各有创意，设想神奇，请评委点评。最好谈谈你的看法，说说你支持谁的设计。学生开始点评：（3位）【设计意图：孩子的年龄还小，对于怎样把零碎的语言整理成一段话，比较困难。老师的示范能起到很好

6、的典范作用，让学生有样可依，引导他们把自己的桥有顺序地、有目的地向别人介绍，把学生的思考活动引向深入。另外，让学生在认真听的基础上学会评价别人，让听方和说方进行双向互动。】师小结：几位小评委点评准确、语言给力，大家要向他们看齐，对于几位小设计师的解说，我给出的结果是：出彩！四、 集体交流，推荐代表：（5）现在进入集体交流阶段，请以小组为单位，交流作品，推荐最具实力的设计来参加今天大赛的最后争夺。1、 学生集体小组讨论。2、 请各小组派代表上台介绍推荐获奖作品，说说推荐理由。（请68名）以名字、样子、材料为主。【设计意图：让孩子们在小组同伴的帮助下，每一位学生都能介绍自己的作品，与别人互动时就相对地显得得心应手，自信而大方。】五、 评选最佳设计师，总结点评：（5）孩子们，在我们介推荐过程中，计算机已通过自动扫码给出了评奖结果，请看大屏幕,1、 白板出示音乐，揭示各奖项；2、 有请每组代表上台领奖；【设计意图：最后让学生自己投票评选心中的最佳设计师，并进行现场采访，引导学生学会倾听与欣