铁的性质课件

1、国家重点文物,有一千多年历史的河北沧州铁狮子,东,方,明,珠,电,视,塔,南浦大桥,第一节,铁的性质,颜,色,硬,度,延,展,性,电热导性,密,度,熔,沸,点,第一节：铁的性质,一、铁（纯铁）的物理性质,银白色,质软,良好,良好,7.86 g/cm3,1535,2750,铁生锈究竟是,铁与什么物质发生了反应呢,大胆猜想,与水作用,与氧气作用,与水和氧气作用,1,2,3,铁,生,锈,a,干燥空气中,b,在水中,c,在潮湿空气中,没有生锈,没有生锈,生锈,铁在潮湿的空气中生锈,是,铁,与,氧气、水,共同作用的结果,思考,你认为可以采用哪些措施防止钢铁生锈,据统计全世界每年因生锈而损失的,钢铁约,占

2、钢铁年产量的四分之一,钢铁常用防锈方法小结,1,“保清洁,保持表面的洁净、干燥,2,“穿外衣,加一层保护膜（油、油漆、金属,致密的氧化膜等,3,“练内功,加入其它物质，改变自身结构,神奇的暖手袋和化学暖炉,主要成分,铁粉、活性炭、食盐、木屑、氧气等,原理,钢铁生锈这种缓慢氧化过程能放出热量,关键技术,铁粉直径要小于,0.15mm,性能,温度可维持在,50,60,并能持续很长,时间,用于取暖或医疗保健,铁还具有哪些化学性质呢,请利用实验桌上的稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液,细铁丝等进行实验探究,文采飞扬,我是,铁,本节课小结,第一节：铁的性质,一、铁（纯铁）的物理性质,二、铁（纯铁）的化学性质,比较

3、,活泼,1,铁跟氧气的反应,在氧气中燃烧,在潮湿的空气中生锈,2,铁跟稀盐酸、稀硫酸的反应,3,铁与硫酸铜溶液的反应,课外探究,在日常生活中我们发现铜制品在潮湿的,空气中也会生锈，铜锈的主要成分是碱式碳,酸铜。请你猜想是空气中的哪些成分与铜发,生了反应，设计出实验方案并用实验（可利,用实验室）来证实你的猜想。最后你可以把,探究的结果写成小论文，发表在班级的主页,上与同学交流,再见,1,学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了,高士其,2,对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用

4、自如了,高士其,3,学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库,谢觉哉,4,教学必须从学习者已有的经验开始,杜威,5,构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西,贝尔纳,6,学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律,徐特立,7,学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗,朱自清,8,一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习,列宁,9,学习和研究好比爬

5、梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了,华罗庚,10,儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失,苏霍姆林斯基,11,学会学习的人，是非常幸福的人,米南德,12,你们要学习思考，然后再来写作,布瓦罗,13,在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭,华罗庚,14,许多年轻人在学习音乐时学会了爱,莱杰,15,学习是劳动，是充满思想的劳动,乌申斯基,16,我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习

6、，第二是学习，第三还是学习,列宁,17,学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度,毛泽东,18,只要愿意学习，就一定能够学会,列宁,19,如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭,列夫,托尔斯泰,20,对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机,赞科夫,21,游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好,约翰,贝勒斯,22,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩,培根,23,我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了,高尔基,24,