幼儿园教育必须科学化

1、着眼发展，科学保教的心德王冬梅幼儿园教育必须科学化，只有科学保教才能提高质量，才能促进学前教教育实先现每个儿童身心全面和谐发展，主要做到这三点：第一、要遵循幼儿成长规律和学前教育规律，坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。要为儿童创设丰富的教育环境，坚持以游戏为基本活动，注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展。第二、要强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，建立幼儿园保教质量评估监测体系，进一步完善学前教育质量管理制度。同时，加强学前教育教研和科研工作，积极探索符合不同年龄层次、不同特点的儿童保教方法。第三、要在全社会树立正确的儿童观、教育观和

2、质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。保教并重，促进幼儿健康发展”的理念 保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。因此，我们在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中，要树立教育和保育相结合的观念，做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。创新幼教模式，提升保教质量，同时也要做到以下几点：第一、感受活动的快乐 享受成长的幸福 注重因材施教，重视活动过程，努力为幼儿提供促进其发展的各种支持，不断满足幼儿对新

3、知识、新事物的渴求。在活动区内、户外场地上，孩子们根据自己的需要，尽情地学习、游戏，那成功的喜悦，那阳光的笑容，让人感动而欣慰。孩子们在感受活动的快乐，享受成长的幸福！ 第二、以艺术教育为载体 促进幼儿全面和谐发展借助艺术的手段全方位地培养幼儿的综合素质，凸现办园的内涵和特色。面向全体幼儿，开展舞蹈基础、形体训练、现代儿童绘画等艺术活动，幼儿技巧演唱训练，和键盘的训练等，激发孩子们对艺术的浓厚兴趣。着眼于主题后动中五大领域目标的全面实现。孩子们活泼开朗、习惯良好、善于表现，积极主动而富有创造性，身心获得了全面和谐的健康发展。幼儿舞蹈、幼儿基本体操、全国幼儿绘画比赛中，我园幼儿充分展现了孩子们健

4、康向上精神面貌，获得了国家级，省级，市级，区级的好成绩。 第三、科研兴园 引领教师专业化发展 始终坚持以科研为先导，引领教师专业化发展。从市级课题研究入手，到微型课题的全面开花，呈现出骨干教师“人人有课题，个个在研究”的良好态势。，市级课题幼儿社会性个性发展的研究幼儿园识字教学研究幼儿园游戏活动的研究正顺利的进行中。区级课题游戏在韵语识字中的运用，已取得阶段性成果。 第四、家长工作 衡量保教质量尺度 衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，

5、从而获得社会的肯定、认同。 将家长工作列入园务工作的议事日程。定期、不定期开放半日活动，进行家庭教育讲座；建立家园联系册，开辟家园联系栏，及时向家长介绍育儿知识，增强家园的联系、沟通、互动；每学年进行家长问卷调查，并将家长评价纳入教师年度考核；举行各种主题活动，增进幼儿园、家庭的情谊。 在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，我们要坚持实践科学发展观，始终将保教工作研究作为中心工作来抓。我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使幼儿园保教工作焕发新的生命力。着眼发展，科学保教的心德柳二平实施科学保育

6、和教育的基本前提是准确了解和把握幼儿学习与发展的规律、特点。对此，指南从三个角度作出了科学解释。 首先，幼儿的学习与发展是一个整体。从学习与发展的内容看。幼儿学习与发展的各方面是相互渗透和融合的。其中任何一方面的发展都会影响其他方面，进而影响到幼儿的整体发展水平。为更好地帮助教师和家长认识、理解幼儿的学习与发展，指南从健康、语言、社会、科学、艺术几个方面入手，围绕幼儿最应该学习与发展的11个最重要内容和32个目标。对幼儿的整体学习与全面发展作了深入的分析。另一方面，从学习与发展的特点看，指南在全面分析幼儿在知识技能方面的学习与发展规律、特点的同时，还特别强调要“重视幼儿的学习品质”。如此，就完

7、整地勾画出幼儿整体学习与发展的“图景”。使得“全面发展”的教育目标有了坚实的基础。 其次。幼儿的学习与发展在游戏和生活中最真实。渴望学习是幼儿与生俱来的倾向这种本能“渴望”所反映的学习与发展的主动性在游戏和一日生活中表现得最为充分。指南指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”一日生活和游戏为幼儿展现最真实的自我、最客观的发展提供了平台，为幼儿通过直接经验的获取来认识和了解世界提供了最有效的途径，对幼儿的学习与发展有不可替代的独特价值。 再次，幼儿的学习与发展是有个体差异的。幼儿的学习与发展在表现出同年龄群体所共有的年龄特征和阶段特征的同时，还存在着很大的个体差异。这种

8、差异，既表现在幼儿学习与发展的原有基础和水平、优势领域与内容上。也表现在发展速度的快慢与阶段性发展水平的高低上，还表现在学习品质的养成上。正是这些差异，决定了幼儿学习与发展的复杂性与多样性。科学地回答了怎样有效促进幼儿的学习与发展 基于对幼儿学习与发展特点、方式的科学解释，指南结合各领域的具体目标共提出了87条教育建议。这些能够有效促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。具体地，指南从三个方面对于该怎样有效促进幼儿的学习与发展作出了回答。 第一、以完整教育促进幼儿的整体学习与发展。 基于“幼儿的学习与发展是一个整体”的认识，在贯彻指南过程中，应树立“

9、完整儿童”的概念，注重学习与发展各领域之间、同一领域内各目标之间的相互渗透和整合，绝不能片面地强调和追求幼儿在某一方面和几个方面的发展；在引导和指导幼儿掌握知识、技能的同时，应注重培养幼儿积极的学习态度和良好的学习习惯，将这些积极学习品质的培养作为学前儿童素质教育的重要内容，从而促进幼儿作为“完整儿童”的全面和谐发展。 第二、以游戏化、生活化教育促进幼儿的主动学习与发展。 游戏和一日生活为成人通过观察了解幼儿真实、客观的发展水平提供了最佳机会，从而使成人有可能更准确地将“教”建立在幼儿“学”的基础上，提高教育的适宜性和有效性。指南强调“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一

10、日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。在其87条教育建议中，大都也是以游戏和生活活动的形式提出的。如：社会领域的“社会适应”部分，针对“遵守基本的行为规范”的目标提出“结合社会生活实际帮助幼儿了解基本行为规则和其他游戏规则”：科学领域的“数学认知”部分，针对“感知和理解数、量和数量关系”的目标提出“结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此，在贯彻落实指南时，应避免针对目标进行机械训练，而要把教育与幼儿的生活紧密联系起来，把生活作为整合幼儿各方面学习与发展的基点，以游戏为基本活动，有效促进幼儿的主动学习与发展。 第二、以差异教育促进幼儿富有个性地学习与发展。 尊重幼儿意味着必须承认并尊重他们在发展过程中普遍存在的个体差异。教育不能抹杀儿童发展的个性，不能用统一的要求去型塑不同幼儿的发展。在运用指南去指导学前教育实践时，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，以适宜的教育方式和策略“支持和引导他们按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯”，。唯有实施差异教育，才能最大限度地保护幼儿发展的自信心，促进每一个孩子都能在童年早期富有个性地发展，逐渐成长为具有创造性的个性化人才。 指南科学地将教师和家长该“怎样教”建立在了幼儿“怎样学”的基础上，既很好地承