圆明园的毁灭(2)

1、圆明园的毁灭第二课时教学设计一、 教学目标、 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。、 有感情地朗读课文，在读中理解体会。二、 教学重难点、 通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。、 理解课文中重点词语和句子的深刻含义。三、 教学过程一、 导入、（课件出示图片）谁能告诉大家这是什么地方？2、是的，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园，通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？（美丽、举世无双）3、我们来看看法国大文学家雨果对圆明园的评价。4、听到这么高的评价，作为中国人

2、的我们心情怎样？（骄傲、自豪）让我们带着这种情感齐读这句话。二、学习课文，体味辉煌。那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此赞美它？、 请同学们默读课文，找一找，文中还有哪些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？（1）、指名读第三小节全班齐读。（2）、请同学们自己读一读这段话，找找这段话中一共用了几个“有”字？把它圈出来。(3)、谁来给大家读一下,圆明园中有什么?（指名读）(4)、想看看这个园林吗？（看图片，让学生谈感想，你能用一两个词语总得来形容一下这些建筑吗？（师相机板书）（这么美，这么壮观的园林，我们把它读出来）（5）、请同学们自由读这段，看看圆明园中仅仅只有这几个“有”吗

3、？只有这些景物吗？你是从哪句话中知道的？（漫步园内境界里。）（6）、让我们再一次齐读这段，一起来感受下圆明园的美。（7）、师小结：圆明园是世界各地景观的浓缩，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。过渡语:除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（师相机板书）（8）、指名读第四小节-全班读。（9）、最珍贵的历史文物指哪些文物？（10）、从先秦至清代，大概两千多年，大家算一算，在这两千多年的这段历史中，一年里边有一样奇珍异宝那就得有两千多件啊！哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的奇珍异宝可真（ ）啊，可以用哪个成语形容呢？（数不胜数、不计其数）（11

4、）、让我们一起来看下这些奇珍异宝吧。（出示图片，最后定格在铜首上）（12）、此时，你觉得这些文物除了数量众多还可以用怎样的词语来形容？（珍贵、昂贵、价值连城）（13）、难怪课文称“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。作为中国人，你的心中应该感到怎样呢？（骄傲、自豪）（14）、让我们带着这种骄傲、自豪的语气来读一读这一段吧！指名读-全班读。过渡语：通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园昔日的辉煌，然而，这座举世闻名的园林却被英法联军毁灭了。让我们一起看看英法联军是怎样毁灭圆明园的吧！二、 研读毁灭，激荡情感。、 请大家默读第五段。、 读了这段，你能用一两个词来形容英法联军的侵略者吗？（残暴、无耻.）、 你从课文中哪些地方感受到的？把你认为最能突出英法联军罪行的字词下面打点。（师相机板书：闯、掠、搬）、 读了这些，你有什么感受？（愤怒、痛恨）带着你的感受来读读这段话吧！、 同学们，不仅如此，为了销毁罪证你，这些侵略者还用火烧，就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！（放视频，生谈感受，