新技术支持的课堂教学

1、技术支持下的课堂教学,西北师范大学教育技术学院 张筱兰,新技术带来的课堂教学变革,微课的概念及设计,1,2,3,主要内容,交互式白板教学设计,一、新技术带来的课堂教学变革,国际新媒体联盟（NMC）2013地平线报告,新技术的教育应用,移动设备,交互设备,游戏教学,未来教室,一、新技术带来的课堂教学变革,移动学习为教学带来的变革 大屏、便携、触摸的设备特点，可设计一对一的教学。体现移动、开放、参与的设计理念。 可用于课堂教学 可用于课外活动 可用于家庭学习,一、新技术带来的课堂教学变革,微学习、碎片化的学习设计：探索符合注意规律、发挥技术支持下多元化交流方式、设计开发微视频、微课程，支持泛在学习

2、,一、新技术带来的课堂教学变革,个性化学习设计：资源的设计与开发，学习活动的设计，形成如颠倒的课堂，颠覆传统课堂的学习方式，实现个性化学习,一、新技术带来的课堂教学变革,课堂教学重心发生变化 课堂中的教学互动形式发生变化 课堂中的教学内容表征形式的变化 课堂中的教学方法发生变化 课堂教学的主要任务发生变化,技术带来课堂的教学结构发生变革技术带来学生学习方式的变革技术带来教学观念变革,一、新技术带来的课堂教学变革,二、基于交互式电子白板的课堂教学设计,教学内容,交互式 电子白板,教学设计,1、交互式电子白板的应用层次,一）等同于已有的传统课堂教学功能,替代黑板的功能 部分特殊效果的 简单使用 3

3、.演示、展示,书写、 绘画和擦除功能 拉幕、探照灯、拍照等 展示图片 演示PPT、或 其他软件和工具设计好的 课件,教学功能,白板功能,一、交互式电子白板的应用层次,二）交互白板特有教学功能的应用,1.可以在白板上熟练操作 2.白板特有功能及其技巧使用,设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力。增强了学生的学习兴趣， 课堂气氛活跃， 特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件， 弥补了很多课件交互性较差的缺陷,1、交互式电子白板的应用层次,三）交互功能的充分发挥,2、交互式白板基本功能的应用,展示功能,聚焦功能,其它功能,2、交互式白板基本功能的

4、应用,书写、批注,2、交互式白板基本功能的应用,聚焦,学习单词 2,2、交互式白板基本功能的应用,调用资源,第三方软件,2、交互式白板基本功能的应用,遮幕功能,其它功能,电子白板应用的核心是交互。 电子的技术环境为教师与学生、学生与学生、师生与资源交流与互动提供平台，这是它相比其他课堂信息化设备的优势所在。 电子白板的课堂设计应该创设更多的对话与交流环境，创设更多师生交互的机会，使电子白板不再只是教师展示发挥的工具，而且还应该是学生们展示的平台。能满足学生的需求,3、利用白板进行交互的设计,电子白板的交互形式。 填写（图） 拖拽 整理知识 完成游戏 回答问题 完成实验,3、利用白板进行交互的设

5、计,3、利用白板进行交互的设计,拖 拽,回答问题,3、利用白板进行交互的设计,利用白板创设交互情境,利用白板协作交互,3、利用白板进行交互的设计,利用白板整理知识,利用白板完成归类重叠,3、利用白板进行交互的设计,利用白板共同完成实验,行为参与过程生成 认知参与 认知建构 情感参与审美体验,主动还是被动,多数还是少数,参与的深度,参与的态度,参与的广度,设计理念：学生的发展为本，引导学生积极参与教学过程，形成生成性的资源,4、深层次应用的教学设计,协作学习,生成性教学,探究教学,4、深层次应用的教学设计,4、深层次应用的教学设计,语文,数学,地理,物理,协作学习,三、微课程教学设计,萨尔曼可汗

6、,,微课程的概念,微课”是指时间在10分钟左右，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程,微课程设计的重点步骤,选题,微课程设计的重点步骤,设计,微课程设计的重点步骤,制作,制作微课程的不同方法,课堂内,课堂外,新课导入 知识讲解 布置作业,课外练习,这是我们熟悉的教学,教师设计微课程的注意要点,聚焦：重点或难点、易错点，且必须是必须要教师讲 述才能理解的内容,简明：简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解,吸引：内容表达形式新颖有趣，能吸引学生的注意力；充分利用信息技术,微型： 内容微是一

7、个知识点或技能点； 时间微，一般时长在10分钟左右；但过程完整，不轻易跳过教学步骤,关键词* 关键词* 关键词,互动：灵活使用多样化的提问策略促进学生思考,说明：开始时说明教学目标，结束时应有一个简短的总结概括要点帮助学习者梳理思路,提示,用颜色线标识 用符号标注 列出关键词,用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,不必句句配上字幕,微课程要给学生讲清楚基本概念,微课程要整体设计,记住： 在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动. 给学生学习单，让学生在学习单的指导下自主学习微课程,鼠标不要乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。 录制视频要避免晃动， 环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，