给每名学生一个别样的舞台绽放光彩

1、谢谢欣赏给每名学生一个别样的舞台绽放光彩哈尔滨市第124中学如果说，这里有花仙子、阿拉丁、乡长、外交官、团长， 请您不要以为这是童话世界、政府机关或革命军队，这里是让 学生健康快乐成长的哈尔滨市第124中学。近年来，学校不断创新德育载体，开展了“人人都是小干部”的班级管理模式， 为孩子搭建学会合作、善于担当、体验成功的平台。一、“人人都是小干部”-德育定位：人人有“体验”当前，初中生在心理方面表现出来的冷漠、自私、敏感、 困惑等问题，成为摆在教育工作面前的难题。为了进一步增强未成年思想道德建设工作实效，按照区教 育局倡导的“多一把尺子衡量，就多了一批好孩子” 教育理念， 124中学深入开展“人

2、人都是小干部”活动，确定“三关注、 一提升、两增强”的工作思路，即通过活动让学生们关注班级 的每一件事情、每一名同学、每一个角落；通过活动提升学生 的自主管理能力；通过活动增强学生的责任意识和集体荣誉感。每学期，通过学生自荐、推荐、选拔等方式，赋予班级中 每名学生至少一个岗位、进行一项任务管理、承担一份工作职 责，一学期一换岗。二、“人人都是小干部”-管理模式：人人有“角色”学生既是管理者、参与者，又是被管理者、合作者。给学 生岗位，不仅是创设为班级服务的机会，更是要通过参与管理， 增强学生的责任感和主人翁意识，将来成为奉献社会的有用之 才。为了激发学生的工作热情，明确工作职责，学校根据学生

3、的心理特点，将学生喜闻乐见的卡通形象与工作性质相链接， 为每个岗位起了一个别致有趣的名字。负责养花养草的叫“花 仙子”；负责管理、摆放饭箱的叫“乡长”；负责管理棋类游戏 的叫“米棋”；负责带领同学唱班歌的叫“麦霸”；负责管理窗 帘的叫“连长”；负责维修班级物品的叫“工程师”；负责班级 灯的开关、节电的叫“阿拉丁（灯神）”现在124中学的每个班级里每名学生都有了自己喜欢的小 干部工作岗位。“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人 能管人”的育人局面在学校已经蔚然成风。三、“人人都是小干部”-管理成效：人人在“成长”几年来，通过“人人都是小干部”活动，学校培养了76名“花仙子”、86名“阿拉丁（

4、灯神）”、90多名“工程师” ,200 多个“麦霸”。很多原本默默无闻的孩子， 都找到了适合自己的 舞台，展现自己的风采。一些原本只想着依赖家长的学生，现在自己能做的事情坚 决不让父母帮忙了； 一些原本活泼好动、调皮捣蛋的学生担任 了 “工程师”后，不但不再“搞破坏” 了，还被评为学校的“劳 动之星”；一些原本讲义气、爱冲动的学生担任了 “外交官”后， 应变能力、沟通协调能力大大提高，“多事儿”小子变成了 “平 事儿”骨干。“人人都是小干部”活动让学生通过助人收获快乐、 通过欣赏带来愉悦，通过合作品味成功，道德品质在潜移默化 中得到升华。活动的开展还使许多学生实现了从散漫到自觉的转变。学生们爱班如家，46个教学班，无一差班、乱班。学生更文明了、 老师更敬业了、校园更和谐了，学校的教学质量也在不断提高，“以德促教、以德促学”得到了充分的体现。在“人人都是小干部”活动的影响下，近年来学校涌现出 了一批“美德阳光”学生代表。如“风雪中捡回流浪小哥哥” 的“黑龙江省美德阳光少年”张家赫同学、“无声家庭走出的自 立自强好少年”的“哈尔滨市阳光少年”徐浩铭、“寒门孝子”哈尔滨市春蕾女童王奕淳等等。信任每一名学生，创造每一个自我成长的机会，让学生通过自我管理、自我教育，实现自我发展，这就是我们孜孜以求 的真正的教育！在今后的工作中，124中学将在各级部门的正确指导下，以南岗区中小学德育实践