苏教版高中语文必修三《简笔与繁笔》教案

1、名校名 推荐2015-2016 学年苏教版必修三简笔与繁笔教案教学目标1. 自读课文， 运用从局部到整体的分析方法， 理清文章思路， 明确文章的基本观点。2. 准确理解文中关键的词语和句子，学会辨证地看问题。3. 培养说话写作中力求简练的良好习惯。教学重点1. 理清文章思路，明确作者主张。2. 准确理解文中关键的词语和句子。教学难点分析第 1 段和第 5 段文章的思路。教具准备投影仪课时安排1 课时教学过程 自读指导 一、导语论述文章的繁简已是一个老话题，但又是同学们在作文中很难处理好的问题。应繁却简，则内容贫乏，枯燥无味；应简却繁，则内容又繁冗，累赘难堪。如何才能做到繁简各尽其妙呢？相信同学

2、们在简笔与繁笔中会找到答案的。二、通读全文，尽量用原文词语归纳全文要点1. 出示投影（ 1）对于写作，以前的文章家的观点是_（ 2）作者对写作的看法是 _（ 3）文章繁简的标准是 _（ 4）当今创作存在着的问题是 _（ 5）解决现今创作上存在的问题的方法是_（ 6）作者的主张是 _2. 学生填空明确：（ 1）提倡简练，而列繁冗拖沓为病忌（2）文章的繁简不可单以文章的多寡论（ 3）句有可削，字不得减（ 4）有一种长的趋向，简而淡，繁而冗，往往两病兼具（5）提炼生活，洗练语言（ 6）简练为文。3. 学生通读全文，理清总体思路，可用图表显示各部分之间的联系。一、提出问题前人主张：提倡简练，反对繁冗拖

3、沓起点补充观点：简繁要一分为二举例子：水浒传社戏二、分析问题简练的标准和途径现今创作上的问题：简淡、繁冗三、结论终点提出主张，提倡简练三、讨论分析局部思路1. 学生朗读第1 段文字，讨论分析第1 段的思路。明确：第 1 段共 10 个句子。可分为两层。第一层句，提出观点；第二层句论证观点。两层之间是证明与被证明的关系。第一层 3 个句子，思路是从“从来的文章家“在繁简问题上的主张出发的，接着提1名校名 推荐出自己的见解，一分为二有所肯定，又指出偏颇。第二层 7 个句子又分为两层。是第一层， 讲道理， 句论简， 句说繁，二者并列， 以繁为重点。 是第二层， 摆事实， 总结大师的创作经验， 简笔与

4、繁笔，都可得宜尽妙。总之，第一段的意思是说文章有繁简，以简练为佳、繁冗为病。文字也有繁有简，简笔繁笔都可以运用得当、不违简练要求；也都有可能处置失当，犯下病忌。2. 讨论分析第5 段的思路。（ 1）学生集体朗读本段文字。（ 2）思考：文章第5 段强调的是什么？从整体思路上看，它与前4 段有何关系？明确：第5 段强调的是：繁简适当的标准和途径。从全文思路上看，它是前4 段内容的延伸深入。（ 3）思考：繁简适当的标准和途径是什么？明确：标准是“无可剔，不得减” 。途径是提炼，即对生活的提炼，对艺术手法和语言表达的提炼。四、整理总结课文思路1. 出示投影本文思路的起点是（1），并进行阐述；接着举（2

5、） 进行论证；在此基础上，引用古人论述，提出（3）和（ 4） ；认识明确后，指出（5）和（6），最后针对性地提出（ 7 的主张。思路终点落在解决问题的写作意图上。2. 学生填空后明确： （1）在人前观点的基础上提出自己的观点；简笔繁笔的范例；文章繁简的标准；途径；当今创作上存在的问题；原因；简练为本。五、学生集体朗读课文六、小结全文文章是一篇文艺随笔。它生动活泼地论述了简笔和繁笔的关系、标准、途径，解决了当今创作上存在地问题，学习这篇文章，对现在的中学生也有现实指导意义，有助于他们懂得简练为本的道理，并在说话写作中力求简练，以培养良好的文风。七、布置作业鲁迅秋夜中有这样一句话： “在我家后院，

6、可以看见墙外的两株大树：一棵是枣树，还有一株也是枣树。 ”试问，这个句子用简，还是用繁，分析其表达效果。 板书设计 简笔与繁笔简笔繁笔言简意赅简练以繁胜简肯定言简意少提繁冗拖沓否定炼生活、语言 延伸阅读 下面一篇文章共有6 个自然段，每段都已给了标号，文后对这篇文章思想的分析和图示，正确的一项是（）真正的强者当我还很年轻的时候，我仰慕各种各样的强者，也热切地希望自己能成为强者。什么人是强者？我曾毫不含糊地回答，能战胜别人的人便是强者。2名校名 推荐在 上厮 ，英勇善 ，威震 胆，能踏着血泊穿 硝烟走向 利的人；在运 上争雄，在力量、速度、技巧的 量中遥遥 先，能 得金牌或 杯的人；在平凡的 位

7、上忠 地、勤 地、 造性地工作，被同行誉 “佼佼者”的人 的人，可 者。 了富于幻想的少年 代， 了勇于 取的青年 代， 了 多多的挫折和苦 ，当我沉思地 向中年的 候，惊 地 ，我已从旧 的 人的 者梦中醒来，又跌 了一个新的 自己的 者之梦， 烈地希望 自己。我想，一个人要 人固然并不容易， 但要正 和克服自身地弱点， 更要有十倍的勇气和百倍的 。有的人会因 自己的 明能干或血 高 而 傲自大，他 要 个弱点，不知要碰多少回壁，挨多少次批 ，作多少番深深的反省，他 是人生征途上的 拉松健将。有的人 了 疾病和 残， 忍受精神上和肉体上的巨大痛苦， 无畏地向死神宣 ， 地同命运抗争，把厄运地千斤重 起和推倒，令重量 地 重猛将也 然起敬。 有那些 私欲而 自律的人， 惰性而反复自策的人， 暴躁而 自制的人， 怯懦而不断自励的人，他 ，都是了不起的人。朋友，不要冲着 人逞 吧。假如你能在思想上、作 上、性格上、气 上、心理上、身体上 自己的弱点，你便是一个真正的 者。a. 作者先写什么是 者，再写 自己弱点的人才是真正的 者，最后呼吁人 做真正的 者，共分三 ：b、作者先写自己仰慕 者，希望成 者，再写自己悟出什么是真正的 者，最后呼吁人 做真正的 者，共分三 ：c、作