电机控制实训报告

1、实训报告电动机控制线路的连接一、实训目的1、了解交流接触器、热继电器、按钮的结构及其在控制电路中的应用。2、识读简单控制线路图，并能分析其动作原理。3、掌握控制线路图的装接方法。二、实训器材1、交流接触器、热继电器2、常闭按钮、常开按钮3、熔断器4、电动机5、导线三实训原理电动机的全压起动对于小容量电动机或变压器容量允许的情况下，电动机可采用全压直接起动。四实验内容与步骤（一）、单向运行控制线路1、点动控制线路电动机的单向点动控制线路如图所示。 当电动机需要单向点动控制时，先接上电源U、V、 W然后按下起动按钮SB接触器KM线圈获电吸合，KM常开主触头闭合，电动机M起动运转。 当松开按钮SB时

2、，接触器KM线圈断电释放，KM常开主触头断开，电动机 M断电停转。2、连动控制线路单向连动运行控制线路电动机的单向连动控制线路如图所示。接上电源U V、W,按下SB2接触器KM获电闭合，KM常开闭合，电动机起启动，同时使与 SB2并联的1常开闭合，这叫 自锁开关。松开SB2控制线路通过KM自锁开关使KM线圈仍保持获电吸合。如需电动机停 机，只需按下SB1即可。机，只需按下SB1即可。3、点动和连动混合控制线路电动机点动和起动混合控制线路如图所示。先接上电源U V、W，然后按下起动按钮SB2接触器KM线圈获电吸合并自锁，KM常开主触头闭合，电动机 M起动运转。若按下起动按钮SB3接触器KM线圈获

3、电吸合KM常开主触头闭合，电动机 M起动运转。 由于起动按钮SB3的常闭辅助触头断开接触器KM的自锁回路，所以是点动控制。4、正反转控制线路正反转控制线路采用两个接触器， 即正转的接触器KM1和反转接触器KM2当接触器KM1三对主触头接通时，三相电源相序按U、 V、W接入电动机。而当KM2勺三对主触头接通时， 三相电源相序按 W V、U、接入电动机，电动机即反转。线路要求接触器KM1和KM2不能同时通电，否则它们的主触头就会一起闭合，造成U、W 两相短路。为此在KM1和KM2线圈各自支路中相互1副常闭辅助触头，以保证接触KM1和KM2 的线圈不会同时通电。KM1和KM2的这2副常闭辅助触头在线

4、路中所起的作用称为联锁作用， 这2副常闭辅助触头叫做联锁触头。正转控制时，按下按钮SB2接触器KM1线圈获电吸合，KM1主触头闭合，电动机M起动 正转，同时KM1的自锁触头闭合，联锁触头断开。反转控制时，必须先按停止按钮 SB1,接触器KM1线圈断电释放，KM1触头复位，电动机 断电；然后按下反转按钮SB3接触器KM2线圈获电吸合，KM2主触头闭合，电动机M起动反 转，同时KM2自锁触头闭合，联锁触头断开。SB1,再按这种线路的缺点是操作不方便，因为要改变电动机的方向，必须按停止按钮 反向按钮SB3才能使电动机反转。5、对主电路及控制电路进行检查。6经老师检查确认接线正确，然后才允许通电，观察

5、实训结果。日光灯控制线路的连接 、实训目的1、了解日光灯、开关，及其在控制电路中的应用。2、识读简单日光灯控制线路图，并能分析其工作原理。3、掌握开关控制线路图的装接方法。1、实训器材1、一个日光灯、一个白炽灯2、两个开关3、一个插排4、一个白炽灯座5、导线若干三实训原理日光灯接在220v的情况下，拉下开关会发出光线。四实验内容（一）、一个开关控制一盏灯（原理图）1、一个开关控制一盏灯。日光灯控制线路如图所示。当日光灯希要控制时，先接上220V的交流电压，然后按合上左边开关按钮，这时日光灯就会亮，当右边合上的时候白炽灯亮。当松开按钮左边时，右边 的白炽灯依然亮，两个开关都断开此时亮灯都不亮。此

6、时插排的电压依然有。、-90(1j:J五实训感想过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知 识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不 够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让 我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。 总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力！我会一如既 往，将自己的全部心血倾注于工作上。我们的工作需需要有积极的工作热情和踏实的工作作 风。我将以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在工作中向智慧型发展，在业务上朝科 研型努力。总结这个实习，我感觉自己有时候十分的粗心。刚开始检测电器元件的时候，由于粗心， 竟然将已损坏的元件误检测成为正常元件， 结果导致我又重新连接线路，浪费了大量的时间。 在连接元件过程中，由于事先没有计划好元件之间的连接， 导致接线在电路板上长距离绕行， 既浪费了材料，又使电路板面显得凌乱。但值得欣慰的是，我连接的线路的接线头达到了老 师讲解时提出的“似露非露”的标准。在这个实习环节中，我明白了细心的重要性。