七年级语文荒岛余生 1新人教版

1、荒岛余生 【教学思路】本设计以训练学生的说话能力为主。丰富的说话活动，能激发学生阅读的的积极性，调动学生生活的积累，挖掘学生思维的潜能，激活学生创造的机智。在教学过程中力求有目的、创造性地引导学生读与说，让多形式多内容的说话活动，为学生提供张扬个性思维的舞台。【教学目标】知识和能力目标：1、掌握本课的生字词及作家作品情况；2、了解小说人物性格丰富、情节曲折的特点；3、学习心理描写。过程和方法目标：1、整体感知全文，理清文章结构；2、熟读课文，了解人物的性格特点。情感态度和价值观目标：1、培养积极、乐观、健康的人生态度；2、理解鲁宾孙的人物形象及其意义。【教学重难点】1、重点：理解鲁滨孙的人物形

2、象及其意义；培养积极、健康、乐观的人生态度。2、难点：学习本文的心理描写。【教学方法】合作探究。【教学手段】多媒体教学。【教学课时】两课时。【课前准备】1、阅读课本第251页“名著导读”的相关资料；2、早读课朗读课文三遍；3、查工具书，看注解，给生字词注音、解释；4、有条件者，课外阅读鲁宾孙漂流记。【教学步骤】第一课时一、 导入新课：（用讲故事的方法讲述）三百多年前，在英国，有一位传奇式的人物鲁宾孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志

3、生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛福写的鲁滨孙漂流记的主要内容。笛福五十九岁才开始写小说，第一部小说就是鲁宾孙漂流记这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，总之，鲁宾孙漂流记成为人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一。希望同学们有机会自己去课外阅读，去领略鲁宾孙是如何在海上域狂风巨浪搏斗的惊心动魄的情境，体验鲁宾孙在荒岛上顽强生存的28年生活。（板书：笛福(16601731)，英国小说家。）今天，我

4、们就来学习这部小说中的一段荒岛余生，（余生：侥幸保全了性命）这篇课文，既没有节选鲁宾孙海上遇难、生死系于一发的那一幕幕惊心动魄的情节，也没有节选鲁宾孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，只是围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。二、检查预习情况。三、变换角度说课文中的话本文用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻、逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。一读，变文中第一人称为第三人称，变描述性语言为概括性语言，然后说话。这既能迅速整体把握全文，又可在对比中体会课文的写作特色。1筛选文中语句，用第三人称说鲁滨孙所想。2

5、用概括性的话说鲁滨孙所为。四、走进人物说理解性的话鲁滨孙身上集中了人类许多优秀品质的精华，从不同角度解读，可全面、深入地感知人物。二读，可结合课文，说说你眼中的鲁滨孙。如：一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒。一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去。一个爱劳动的人，他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等。一个不断探索的人，他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国。一个开拓创新的人，他创造性地用刀刻痕计时，寻找